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职业教育论文-谈在财务管理教学中的几点感受.doc

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职业教育论文-谈在财务管理教学中的几点感受.doc

职业教育论文谈在财务管理教学中的几点感受摘要本文对财务管理课程特点和所授对象学生的特点进行了分析,通过课堂教学中实施的案例分析、抓点教学和课堂时空延伸等问题进行的讨论关键词财务管理抓点教学课堂效果财务管理学是一门新兴的跨财务、管理、数学等学科的交叉科学,是管理类,经济类,会计类专业及MBA的必修课,目的在于培养学生的理财知识,管理能力,灵活运用现代管理手段对企业财务管理活动进行有效的管理。该门课的主要内容可以分为财务管理环境、货币时间价值、财务分析、筹资管理、投资管理、股利分配、资本预算等内容。本人在2004年为机电学院物流专业开设了该门课,课程本身就有难度,对于没有管理学基础和实践背景的学生,学起来就更困难。因此,我在开课之前,就给自己设定了教学目标让学生对财务理论感兴趣,教学结果是满意的。下面就该门课程来谈谈自己的几点感受。一、通过典型案例分析,使学生掌握课堂内容教学日历、教案、课件是教师课堂教学的基本资料。但是为了上好每一节课,还应该收集、加工大量的典型案例,补充到教学中。例如在讲授财务管理目标内容时,我把现存的几种观点都介绍给学生。分析总产值最大化、利润最大化、每股利润最大化、企业价值最大化优点、缺点和不同理论产生的背景。把专家推崇的财务管理目标告诉学生,并向学生提问,他们倾向于哪种观点。许多学生的回答是利润最大化,由此就利润最大化观点展开讨论。学生在课堂上踊跃发言,积极思考。即使他们的想法较浅显,但是,我的教学目的达到了。在此基础上我把学生零散的想法进行归纳总结,把正确的观点告诉学生。并结合课堂讨论让学生课后完成青鸟天桥财务管理目标案例分析。可以说在基本完成教学安排的情况下,就一次课的核心内容要进行深入讨论,做到主线清晰,重点突出,活跃学生思维,加深印象、获得知识的目的。货币时间价值是财务管理学的一个基本理论,课程需要学生掌握现值、终值、年金的概念和计算。在这部分教学内容中,可以结合学生的助学贷款来计算相应内容,一般教材在计算年金时,都没有大学生助学贷款问题,为了让学生对年金概念有深刻理解,我给学生留了助学贷款还款额的计算题。我想通过这样的学习,学生不仅掌握了财务管理知识,而且还学会了助学贷款的简单计算。课后,一些学生有感而发,他们说财务管理并不是那么深奥,学起来挺有趣,也挺有用。二、注意从重点、难点和关键问题入手,进行抓点教学,掌握好教学的节奏大学课堂,不能普天下雨,面面俱到,应该坚持少而精的原则,着重阐述重点、难点和疑点,强调实用性。例如筹资管理这一章,内容很多,主要是筹资类型、几种筹资方式等内容。学生能够看懂,以作业形式留给学生,并将自学结果以补充笔记的方式完成。而把课堂重点放在对资金结构的讨论上,使学生对个别资金成本、综合资金成本和杠杆原理更好地掌握,学会判断最优资本结构,为学生的后续学习,或参加社会考试打下良好的基础。这种抓点教学,对我来说,既保证了重点问题可以充分展开,又解决了教学内容多,课时少的矛盾,同时延伸了课堂的时空。对于学生来说,通过读书,补充笔记,自学能力得到提高。对于有些内容,还采用了56人自愿组合的小组学习方式,进行课后自主学习,通过讨论形成小组发言稿。发言后提交,作为一次成绩记录。三、通过互联网学习财务管理理论为了发挥学生使用计算机的优势,要求学生上网搜索财务管理论文,题目不限,只要自己感兴趣就可以。要求学生下载的内容切题,能在教材或笔记中找出论文的理论依据,加以点评、写出自己的看法。下载一篇论文并不难,但是我想通过这种方式,使学生拓宽学习渠道,开阔思路,从中了解到财务管理学在企业、实际中的应用。四、融洽和相互信任的师生关系是课堂教学成功的保障融洽的师生关系是取得良好教学效果的重要因素。师生关系不同于人际关系,人际关系的建立可以有选择性、情感性、目的性和功利性,可以受许多因素的影响和制约。可是,师生关系则不同,它要求教师理性地排除其他因素的干扰和影响,与全体学生建立起公平与民主,期望与被期望,健康和谐的师生关系。只有这样才能将老师的期待与学生的渴望对接,使教学获得成功。以上的讨论主要围绕着学生为主体的自主学习而进行的教学,自主学习体现了一种以人为本的现代教育理念,任何一种成功、有效的教育,都必须有学生主体的参与。换句话说,没有学生参与的教学,就不是成功的教学。斯卡纳金说过如果学生没有学习愿望的话,我们一切想法、方案、设想都化为灰烬,变成木乃伊。这话说的十分深刻,要想让学生学好,就必须让学生想学、爱学而要想让学生向学、爱学,就要千方百计调动学生的学习积极性,发挥学生主体作用。因此,我们要在教学中不断实践,创新更好的教法和学法,围绕学生学法考虑教法,达到因材施教的目的,更好地为学生的学习服务。参考文献1董建华.如何提高会计课程的教学改革.化工职业技术教育,2006,22段敏生.会计学专业课程教学方法探索.商业现代化,2005,10

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