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职业教育论文-谈技校制冷专业第二课堂活动的开展.doc

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职业教育论文-谈技校制冷专业第二课堂活动的开展.doc

职业教育论文-谈技校制冷专业第二课堂活动的开展摘要:第二课堂活动是校园文化建设的重要组成部分,同时也是教育教学的主要载体之一。技校第二课堂活动的开展对学生专业技能的培养与综合素质的提高具有重要影响。因此,如何开展好专业知识的第二课堂活动,以弥补教学的不足,促进学生综合能力的提高,应成为技校管理者深入探讨的问题。关键词:技校;制冷专业;第二课堂随着家用电冰箱与小型制冷设备的普及和应用,大量的维护和维修工作伴之而来。由于科学教育与技术普及的滞后性,在家用电冰箱、空调及小型制冷设备的维护和维修方面,无论维修人员的数量还是维修人员的技术素质都与实际需求相差甚远。如何开展好制冷专业的理论教学,加强该专业学生实践能力的培养,实现技工学校教育的教学目标,一直是技校教育工作者关心探讨的课题。在近年来的教学实践中,我校对制冷专业的课程与教学体系,特别是对与实践教学相关的生产实习、实训等内容进行了改革,加大了学校教育与社会生产实践相结合的力度,并充分发挥了第二课堂的作用,形成了课堂教学与第二课堂活动相互推动和促进的新局面。制冷专业理论教学中的制冷设备的原理、基础知识、系统部件的故障判断与维护方法等内容难以理解,且枯燥无味,难以调动学生的学习积极性。而制冷实习教学由于学生多、设备与教师少,加上制冷专业涉及的内容较多,有电冰箱、空调、商用冷藏、冷冻柜、陈列柜、制冷机等,需要增加理论课上课时间,要使学生掌握这些设备的维修与保养技能,则需要更多的实训时间和锻炼机会,这就给制冷专业教学带来了很大的困难。要想改变这种状况,必须深化教学改革,采取理论与实践相结合的方法解决问题。因此,要加强理论教学,积极采用启发式教学。对部分理论知识,如制冷设备的原理、结构、安装、维护等可在实验室中进行教学,对照相应的设备实体,讲解其构造、工作原理及作用,让学生加深对理论知识的记忆,了解这些设备的概况。同时应采用多媒体进行教学,让学生观看有关制冷与空调设备生产、运行及维修的录像,以克服制冷设备小,学生观看示范动作较难的现象,拓展学生的视野。第二课堂活动是学校教育与社会生产相结合,全面发展与因材施教相结合的重要途径。在全面推行素质教育、提高学生动手能力的同时,应更好地发挥第二课堂的作用,让学生参与进来,以满足学生的表现欲。通过第二课堂活动焕发学生的热情和干劲,满足学生各种不同的需求,让他们在第二课堂活动中学习知识,掌握

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