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职业教育论文-谈技校学生操作技能的培养.doc

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职业教育论文-谈技校学生操作技能的培养.doc

职业教育论文-谈技校学生操作技能的培养摘要:加强和提高技工学校学生的动手能力是技工学校教学的重点;建设理论实习一体化的双师型教师队伍是提高教学质量的前提;加大实习设备和材料的投入是保证提高学生动手能力的关键。关键词:动手能力;双师型教师;设备材料投入。操作技能是技工教育的重要内容,它贯穿实习教学的全过程,是保证各类生产、实习、安全、顺利进行和制造出合格产品的基本条件。同时高水平的操作技能也是创造性生产的重要条件。例如:假设学生不能正确熟练地使用游标卡尺,就谈不上高质量的加工制作,甚至可能出现废品,浪费材料。因此加强操作技能的训练是培养技校学生的关键。一、建设一支理论实习一体化的“双师”型师资队伍要培养高素质的技校毕业生,必需建立一支既能讲理论又能会操作的"双师"型师资队伍。学校通过培养、引进、特聘等措施加大对"双师"型教师队伍的建设力度。一是每年选派一定比例的教师,尤其是中青年教师到厂矿顶岗培训,加强技能训练;二是制定优惠政策,由学校划拨专款作为教师培训费用,鼓励教师攻读硕士、博士学位,提高学历层次;三是从厂矿企业引进一批有丰富经验的工程技术人员充实到教师队伍中;四是聘请名校专家、教授作为客座教授;五是与兄弟院校建立校际之间的教师兼课制度,实现教育资源共享,提高办学效益。作为培养技术工人的技工学校,唯有通过培养出操作技能过硬的学生才有出路。因此,在激烈的职业教育市场竞争中确立自己的优势,建设一支师德高尚、理论扎实、精通业务、操作熟练的"双师"型师资队伍是培养和提高技校学生操作技能的前提。二、实现理论实习一体化教学,明确实习的目的和要求任何一种课题的实习都有它特定的目的和要求,如"常用量具"课题的实习中,游标卡尺的使用训练就是要求学生能够准确迅速地测量出各种数据,为以后的设计和制作做好准备。看似简单的操作却是复杂生产过程中成功的关键,认识到这一点,学生就可以产生对基本操作技能训练的内在动力和新的自觉性,从而加速对技能的掌握。在"常用量具"的操作技能实习时要把握实习的目的,要求交代明白,并引出问题,从理论上讲清量具的结构和刻线原理,启动实习教学的思路,充分调动学生的实习训练积极性。三、以实习教学为主,理论教学为实习教学服务据心理学研究,技能是近乎自动化了的动作,是经过练习而形成的,培养技能,实际是要形成一定熟练程度的技能技巧。这就要求技工学校必须以实习教学为主,给学生更

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