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职业教育论文-谈新课改视野下的教师职业道德 .doc

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职业教育论文-谈新课改视野下的教师职业道德 .doc

职业教育论文-谈新课改视野下的教师职业道德当前我国新一轮的基础教育课程改革正在全面推进,这是现阶段全面推进素质教育的主题,也是新世纪初我国最大规模的基础教育创新工程。一、基础教育课程改革的特点新一轮基础教育课程改革在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施以及课程评价等方面都较之以前有了重大创新和突破,呈现出以下特点:1.强调以学生为本、以学生的发展为本。注重对学生创造能力、创新意识、内在潜能的发挥,并且注重学生在日常生活中的经验,在课程资源中的地位,注重学生能力的培养和发展。过去的课程是知识本位,即关注知识的科学性、完整性、内在的逻辑性。其核心是关注知识,把对知识的理解、把握作为教育的终极目标。以学生为本着眼点是学生的发展,知识不再是终极目标,而是过程目标。新课程还注重学生在知识建构中的作用,不再把学生仅仅看作为教学对象,还把他们看作是一种教学资源。2.特别强调基础学科的重要性和学科的基础知识。强调一般性的素质,作为一个人的社会性要求、基本态度,为学生将来的发展打下基础。3.强调对学生的道德和人文教育。传统教育是一种选拔淘汰教育,重智轻德、重知识的灌输轻对学生的人文关怀,学生成了学习的机器、考试的机器,其直接后果就是人文素质的缺失。忽视对学生的人文教育,这已经成为国民道德素质和人文素质缺失的重要原因之一。所以,加强对学生的道德和人文素质的培养,提高学生的文明程度与文化修养,塑造学生完美的人格,是当务之急。4.强调综合性,追求课程的综合化,即消除各门学科的界限,不同学科之间进行整合。加强学生与社会现实的联系,把日常社会生活知识引入教学,加强课程的生活化、社会化。世界具有整体性,文化作为世界的一部分也是具有整体性的,文化的不同构成也是彼此交融的。然而我们现行的教学却界限分明,忽视了世界的整体性,把原本内在统一的各个学科割裂开来,把学习理解为封闭在书本上和禁锢在屋子里的过程,忽视了人的社会经验的获得和实践能力的形成。因此,追求课程的综合化是我国基础教育课改的发展方向。5.强调个性化和多样化。以前教育最大的特征是依据一定模式、依据教科书来设计学生,教师成了生产流水线上的“蓝领工人”,学生成了无生命的“产品”扼杀了学生的个性。6.课程和信息技术的整合。通过各种现代化的手段使课程更加生动、丰富,改变传统的教学模式。二、课改下教师地位的变化课程的变化必然引起教师地位的变化,这里其

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