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职业教育论文-谈职业技术教育学硕士专业的跨学科招生.doc

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职业教育论文-谈职业技术教育学硕士专业的跨学科招生.doc

职业教育论文-谈职业技术教育学硕士专业的跨学科招生摘要:目前,职业技术教育学硕士专业的招生大多数是跨专业的。本文对湖南农业大学科技师范学院职业技术教育学专业研究生的学习经历进行回顾,正视职业技术教育学跨学科研究的必要性及现状,并希望学校方面能够推进职业技术教育学硕士点的发展及跨学科研究的深入。关键词:职业技术教育学;硕士专业;跨学科招生当今时代,科学文化研究正向统一化发展,越来越多地出现了学科间的互相渗透、结合。交叉学科及边缘学科表现出了极大的活力,在各个领域内都取得了很大的成绩。如许多重大的教育、经济、社会问题要求众多的社会科学和自然科学运用各自的理论、思维方式、观念、技术和方法进行整合解决。跨学科研究是知识、智慧和技能高度集中的研究领域。近年来,这一研究领域已经成为科学研究和高等教育的一个新亮点,同样,也是研究生教育战略发展的一个突破口。概念的界定学科学科一词所对应的英文是discipline。1995年,外语教学与研究出版社出版的《朗文现代英语词典》将其解释为大学中学习的某一知识领域,如历史、化学、数学等。1997年,商务印书馆和牛津大学出版社联合出版的《牛津高级英汉词典》将其定义为“知识的分支;教学科目”。对学科一词的解释虽尚存在不同意见,但它本身应具有二重含义:(1)指知识体系或学术分类,含义较广;(2)指为培养人才而设立的教学法科目。我们通常意义上所讲的学科建设者中的学科既具有第一重含义中的特征,又包含第二重意义,特别指高等学校或研究部门为培养高级专门人才而设立的教学科目。授予学士学位的学科划分为12个门类,88个一级学科,381个二级学科。研究生的培养主要是按照二级学科。跨学科跨学科也称跨科学或交叉学科,对应的英文词为Interdisciplinary。该词最早出现于上世纪20年代中期的西方文献中。通常认为,广义的跨学科包含三层意义:(1)指打破学科界线,进行涉及两门或两门以上学科的科研或教育活动,即我们通常所说的“跨学科”;(2)指包括众多的交叉性学科在内的学科群,如边缘学科、综合学科、横断学科等,通常称为“交叉学科”;(3)指一门以研究跨学科规律和方法为基本内容的新学科,通常称为“跨学科学”。在目前的研究生培养中,跨学科的形式主要有:(1)研究生培养期间涉及的学科(专业)而言,通常以《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中的一个二级学科

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