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职业教育论文-谈高职院校多媒体课件的制作与使用.doc

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职业教育论文-谈高职院校多媒体课件的制作与使用.doc

职业教育论文-谈高职院校多媒体课件的制作与使用摘要:文章在应用多媒体课件教学实践的基础上,从分析目前高职院校多媒体课件制作和使用上存在的问题着手,对如何进行多媒体课件的制作以及如何利用多媒体课件提高教学质量进行了探讨。关键词:多媒体课件;制作;使用随着多媒体技术的发展,多媒体在教学中的应用越来越广泛。各个高职院校目前基本上都已经开展了多媒体教学。为了满足这种教学的需要,多媒体课件得到了广泛的开发与利用。由于多媒体课件具有超文本、超媒体的功能,集文本、图形、图像、声音、动画和视频等于一体,因而具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动学生的积极性、主动性和创造性,有效提高教学质量。但目前大多数多媒体教学课件在制作和使用过程中存在一定的问题,教师在制作多媒体课件的过程中存在一定的误区,导致多媒体教学的价值并未得到充分的体现。本文在分析目前高职院校教师在多媒体课件制作和使用上存在的问题基础上,对多媒体课件的制作以及使用方法进行了探讨。多媒体课件制作中存在的问题制作课件时没有考虑课程的特点制作多媒体课件,并不是任何课程中的任何章节都适合,而是要经过筛选,选择那些不易用语言文字或其他形式表达的教学章节,制作成多媒体课件,而对于一些易于用语言表达的,或比较抽象的、无法用图片、动画或视频文件表现的,则不适合制作多媒体教学课件。比如《操作系统原理》中的死锁避免算法以及处理机的调度算法,笔者认为用传统的板书形式讲解比用课件要更直观、更有利于学生的理解。制作课件时误认为各种媒体应用越全越好多媒体课件是一种调动多种媒体为其服务的手段,包括文本、声音、图片、视频、动画等多种媒体。从理论上说,媒体应用越多,其所要表现的内容就越丰富,其效果就越好,但要考虑一个度的问题。有时,过多的媒体刺激会引起学生的心理疲劳,反而会分散学生的注意力,干扰学生对问题的理解。所以多媒体课件在制作过程中决不能照搬课堂,也不能把各种媒体无原则地组合,而应该在充分考虑其教学特性的基础上,进行必要的艺术加工。比如在《C语言程序设计》这门课中,由于涉及的大多是各种程序,所以笔者把这部分课件的界面设置成了一种固定的格式,让学生一看到这种界面就能马上意识到教师所要讲的内容是关于某个程序的讲解。偏重课件制作的技术质量,而忽视了教学质量有些教师做的课件可能界面美观、条理清晰、环节俱全,且操作简便灵活,技术质量很高,但忽略

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