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职业教育论文-谈高职院校数字电子技术课程实验教学的改革.doc

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职业教育论文-谈高职院校数字电子技术课程实验教学的改革.doc

职业教育论文-谈高职院校数字电子技术课程实验教学的改革[摘要]针对高职教育培养高级技术应用型人才的要求,对高职数字电子技术实验教学进行了改革探索,建立适合高职教育培养目标的实验教学体系,革新实验教学内容,探索新的实验教学方法,更新实验教学手段,建立完善保证实验教学质量的考核机制。[关键词]数字电子技术;实验教学;教学改革数字电子技术是高职院校电类各专业的重点课程之一,也是一门实践性很强的技术基础课程,属于学生必须掌握的核心能力。因此实验是该课程教学中不可缺少的重要环节,实验教学的组织与实施是否到位,显得十分关键,它事关所学知识能否得到巩固和拓展,事关学生学习兴趣、动手能力、创新能力及应用理论解决实际问题能力能否得到有效培养。在实验教学方面,如何对旧有模式进行改革创新,以期达到教学目的,笔者近几年来进行了一些初步思考和探索。一、建立相应实验教学体系,革新实验教学内容实验教学要与时俱进,与现代实验技术相结合,既要传授实验技能,又要使学生的思维方式受到启发,促使学生融会贯通地理解和掌握知识。因此实验教学内容的设置首先要考虑教学对象,突出学生的主体地位,一方面要与理论教学的知识点相结合,另一方面还要注意趣味性、实用性和扩展性。要遵循由浅入深由易到难、由基础到综合由理论到创新循序渐进的原则,淘汰与删减陈旧的演示性、验证性实验,增加能培养学生创新意识和动手能力的设计型、综合型实验,按照基础性、综合性和研究性(或应用性)三个层次开展实验教学,各层次在内容上各有侧重,但又相互衔接,使其成为既与理论教学联系紧密,又相对独立、完整的实验教学体系。1.精选基本实验,革新验证型实验根据“以加强基础训练,注重能力培养,贴近生产实际,解决实际问题”的原则,先开设1~2个基础实验,训练学生的基本技能。比如:TTL与非门的逻辑功能和电压传输特性的测试是一个传统实验,通过实验使学生熟练掌握基本实验仪器的使用,重点掌握与非门的逻辑功能及电压传输特性的测试方法。而在后面制定每个实验项目的实验内容时,首先是验证工作,而后是设计内容[1]。例如“数据选择器”实验内容部分,首先是验证8选1数据选择器的逻辑功能,然后再用8选1数据选择器设计一个三输入多数表决电路,和用双4选一数据选择器及与非门实现一个全加器的设计等内容,这样的实验,不仅巩固理论课的学习,进一步掌握基本概念和基本技能,而且提高了学生的学习兴趣和积

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