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职业教育论文-谈高职院校数学教学中培养学生学习兴趣的策略.doc

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职业教育论文-谈高职院校数学教学中培养学生学习兴趣的策略.doc

职业教育论文-谈高职院校数学教学中培养学生学习兴趣的策略【摘要】通过介绍数学知识产生的背景,讲述数学史,介绍数学语言的特点和数学在其他学科、日常生活和社会发展中所起作用,培养学生数学兴趣;运用现代教学技术把数学内容声情并茂地展示给学生,让学生亲身感受数学之美,激发学生学习数学兴趣,形成较强的求知欲,从而提高学生的数学素养。【关键词】高职院校数学课堂教学培养学习兴趣策略数学教学质量与学生学习数学的积极性成正相关,如何调动学生学习数学的积极性已成为数学教学研究的紧迫任务,培养学习兴趣是调动学生学习数学积极性的最有效的方法。长期以来,高职学生尤其是文科类高职院校的学生,对数学真正感兴趣的并不多,原因是高职院校的大部分学生认为学了没用,充其量是为了拿到数学学科的学分而学。高职院校教师为了不折不扣地完成教学任务,课堂教学中照本宣科,为了提高学生的数学文化知识水平,课后布置大量题目让学生练,自己不知疲倦地批改,结果是学生的数学分数上去了,学生的数学思维能力反而下降了。要想走出困境,严格执行《课程标准》,提高数学教学质量,就必须重视对学生数学学习兴趣的培养。1高职院校教师素质是培养学生数学学习兴趣的前提高素质的教师才能培养出高素质的人才。高职院校教师是教学活动的实施者,是课堂教学的组织者,是对学生学习中所遇到的问题的解惑者,在数学教学活动中起主导作用。教师自身素质、知识层面、能力层面、品德层面的高低,心理品德的优劣,对学生在数学学习过程中的心理状态有着重要的影响,可直接影响学习数学的兴趣。随着现代社会的发展,高素质人才的竞争越来越激烈,这必然导致教育的竞争,实际上也就是导致高职院校教师素质的竞争。因此,没有广博精深的文化专业知识和教育理论,就不能适应社会发展的需要。开展素质教育,高职院校教师必须具有素质教育的思想和观念,有全新的教学观、学生观、人才观和教育质量观,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学和身体心理素质,促进学生健康全面地发展;教师应具备较强的教研能力,在教学过程中会积累许多的成功经验和失败教训,善于总结和发现他们的内在联系,使之升华,并借鉴现代教育、教学理论,形成自己的风格体系。要认真分析数学教学的环境和特点,关注数学教改的动向,积极研究教学规律,使高职院校教师由"经验型"向"研究型"转变。融会贯通,综合运用多学科理论,指导数学教学实践的能力,尤其是要善于运

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