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职业教育论文-谈高职高专美术教育中的中国画课程.doc

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职业教育论文-谈高职高专美术教育中的中国画课程.doc

职业教育论文-谈高职高专美术教育中的中国画课程摘要:目前,在我国高职高专美术教育的课程体系中削减甚至取消《中国画》课程成为一种普遍现象,从对传统文化继承与创新的视角加以分析,可以看出设置《中国画》课程的重大意义。在高职高专美术教育的课程体系中应合理设置《中国画》课程,同时,应规范课程设置,开发统编教材,优化课时分配,加强师资培训,开展教改教研。关键词:高职高专;美术教育;中国画;传统高职高专美术教育是指高职高专层次中的美术类教育,这里的“美术类”是纯绘画类、实用美术类、艺术设计类、数字美术类的统称。截止到2005年,我国已有1078所高职高专院校,其中80%以上的院校开设了美术类专业,每年约有120万高职高专层次的美术类专业学生,并且这个数字仍在继续增加。且不说这些院校是否具备开设美术类专业的师资、设备,单从80%的比例就可看出美术类专业的“热”与美术教育的“火”非同一般。在热闹非凡的背后,笔者的“冷”思考的基点在于:作为传统国粹的中国画,在高职高专层次的美术教育体系中日渐式微,犹如明日黄花,处境异常凄凉。因此,笔者拟探讨传统中国画在高职高专美术教育中的生存空间和现实意义。中国画在高职高专美术教育中日渐式微高职高专美术教育的专业设置和课程体系我国高职高专美术教育的专业设置是在国家教育部统一的专业目录规范下开展的,大致包括包装装潢设计、平面设计、装帧设计、广告设计、家具设计、展示设计、服装设计、视觉传达与设计、电脑美术设计、广告数码设计、室内设计、空间设计、园林设计、玩具设计、装饰雕塑设计等专业,与研究生教育、本专科教育、成人教育和中等专业教育的专业设置没有什么区别,因此是不规范的,确切地说是不科学的。这些专业的课程设置分为专业基础课程和专业课程两大类,专业基础课程包括素描、色彩、三大构成等,专业课程的设置因培养目标的不同而有所差异,课时分配也不尽相同。二者的比例大致为3∶7。一般来说,专业课比专业基础课的课时要多,这样有利于高职高专学生动手能力的培养,符合高职教育的特点。高职高专美术教育课程体系中的《中国画》课程设置在高职高专美术教育的课程体系中设置《中国画》课程的专业不多,尤其是一些实用美术专业更是与中国画无缘。近年来,随着高职教育教学研究的深入,高职教育的特点被无限放大、曲解,《中国画》课程似乎成了培养学生动手能力的羁绊,必欲去之而后快。原本属于专业基础课的《中

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