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职业教育论文-青年教师培养和考核模式构建研究.doc

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职业教育论文-青年教师培养和考核模式构建研究.doc

职业教育论文-青年教师培养和考核模式构建研究[摘要]随着新课程标准的实施,对青年教师要求越来越高,本文从教育、教学、科研、师德等方面,提出建立并完善适合青年教师培训模式和相应的考核管理制度,探索青年教师培养的有效途径。[关键词]教师角色培训模式考核评估人类已经进入知识经济时代,知识经济的核心是科技,关键是人才,基础是教育。教师作为人类科学技术,文化艺术宝贵遗产的继承者、传播者和新知识,新文化的创造者,是学校教育教学目标的组织者、实施者。学校能否办好,学校的教育教学质量能否提高,在很大程度上取决与教师,尤其是青年教师。一、青年教师角色心理适应青年教师不仅从受教育者转变为教育者,从学生角色转变为教师角色,还要求青年教师对教师角色进行心理适应。1.角色形象适应这是指进入学校的青年教师要在外部形象上适应社会对教师的期待,青年教师必须尽量适应学生的期盼,努力成为学生心目中理想的教师形象。青年教师对角色形象的适应,实质是教师在外部行为表现上对职业形象的模仿,这是角色适应的表浅层面。2.角色责任适应就社会职责分工而言,教师担负着培养年轻一代的任务,因此青年教师一方面必须适应职业的要求,明确自己的角色职责,以完成与实现人类社会的知识经验传递,社会人才的培养等,另一方面,教育者这一角色的教育功能与影响又是多方面的。青年教师必须明确教育所赋予自身主要职责的基础上,恰当考虑正确处理好自身担负多种角色。3.角色的自我人格适应这是指教师从个性上进行个人自我修养,形成角色心理的内化与人格化,形成稳固的教师人格,教师在获得相应的角色经验,技能从形象与职责上进行角色适应之后,还应从自身的人格或个性方面进行塑造与锻炼,培养起适应教师职业特点的“教师气质”。二、青年教师培训1.师德培训教师职业道德管理是学校对教师职业道德状况进行教育、提高、控制的总称,它是学校管理者,为使教师具有良好的职业道德,全身心地培养下一代的责任感,而有计划、有目的、有组织地对教师进行职业道德教育的全过程,教师职业道德培训和管理是学校管理工作的重要组成部分,教师的职业道德是社会公德的重要组成部分,它以具体的、适用于教师职业活动的形式出社会道德的基本思想。2.教学工作培训教育教学是学校工作的基础,教科研则是学校上台阶,创品牌的催化剂。抓教学,促使青年教师快速健康地发展,在教学工作青年教师主要是进行备课管理,布置与批改作业管理,听课

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