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职业教育论文-高职图书馆新生教育的改革与实践.doc

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职业教育论文-高职图书馆新生教育的改革与实践.doc

职业教育论文-高职图书馆新生教育的改革与实践摘要:图书馆新生教育一直难以深入有效地开展,主要是由于新生数量逐步增多,教育资源相对缺乏。为了找到解决问题的有效办法,高职图书馆在这方面做了诸多尝试。其中一条有效的途径就是利用网络和现代教育技术手段,多种教育形式并举来开展图书馆新生教育。关键词:高职图书馆;新生教育;网络;现代教育手段如何使用图书馆,对刚刚步入校门的学生来说,是急于了解,也是非常感兴趣的一个问题。为了使新生尽快迈出了解图书馆、利用图书馆的第一步,高职图书馆每年要例行开展新生教育工作。这是提高读者整体信息素养的基础环节,至关重要。然而,庞大的新生人数和有限的图书馆教育资源(人力、时间、场地、设备等)却一直阻碍着这项工作的有效开展,使新生教育质量难以保证。以高职图书馆为例,近年来每年招收新生2000多人,他们对图书馆资源及服务几乎一无所知,迫切需要指导;而图书馆的培训教室、人力资源几乎多年不变,相对来说非常有限,二者反差巨大。如何在节省人力、物力投入的基础上真正提高新生的教育效果,是值得探索的课题。实践表明随着现代教育手段的运用及网络的普及,利用网络及新兴教育技术手段,多种教育形式并举已经成为开展图书馆新生教育的一条行之有效的途径。传统新生教育模式存在的问题传统的图书馆新生教育模式,一般采取馆员讲课和学生参观的形式。图书馆投入人力、物力较大,但效果却并不理想。千余人的新生培训,几天内就需抽调十余名馆员担任讲解及设备维护。而随着新生数量的逐步增加,培训范围和深度将进一步扩大,给图书馆造成更大的压力。此外,传统模式还具有以下局限性:学生人数众多,大课堂教学效果不佳;馆员人力消耗大,重复劳动;每个馆员授课内容与水平参差不齐,难以保证整体效果;学生众多,组织协调困难;新生听完课如果遗忘,无法再次得到培训。因此,这种做法仅从形式上完成了新生的入门教育,而作为被教育者的新生远未收到预想的效果。高职图书馆新生教育的改革目标图书馆新生教育不同于理论性强的文献检索课,也不同于内容专一的专题讲座,而应该定位于“入门教育”,即针对新生知识少、兴趣高的特点和需求,简明扼要地介绍图书馆最实用、最基本的知识。根据本馆实际情况,我们在新生教育中突出了以下重点:本馆概况(包括馆舍布局、馆藏情况等)、主要服务项目、借还书规则、图书馆公共道德等。通过培训,新生应该对图书馆的馆舍、收藏、服务有一个

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