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职业教育论文-高职学生在生产实习教学中技能训练方法探索 .doc

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职业教育论文-高职学生在生产实习教学中技能训练方法探索 .doc

职业教育论文高职学生在生产实习教学中技能训练方法探索摘要高等职业教育领域生产实习教学的技能训练是个规律性很强的课题,针对学生群体的生理、心理特点和教育规律摸索出一套行之有效的教学手段,对于高等职业教育的发展是很有益处的。关键词生产实习教学,技能训练方法。高等职业教育是近几年来我国教育领域迅猛崛起的一项应用型学科,研究学生在生产实习教学中的表象,探索其内在的规律,有利于学生更好地掌握实践技能,促进其身心发展,以便于提高我们的生产实习教学质量。由于生产实习课的性质和特点,决定了学生的技能形成过程与心理发展乃至生理变化都有着密切的关系,因此,研究课题要涉及到一些诸如心理生理等相关学科。一生理特征高职学生的年龄一般都在18周岁以上,这一阶段属于青春发育期后期,体重、肺活量基本与成年人相仿;性机能成熟;脑细胞与神经系统发育完全,第二信号系统开始占据优势地位。在生产实习教学活动中体能消耗已经完全可以适应全天的满负荷实习工作量。二心理特征1.较强的独立性。高职的学生由于在入学之初就已经明确了自己的就业方向,专业性质大多决定了需要动手去完成学业或就业,注意力和着眼点多联系或接触到生产实际,许多同学还在利用自己的专业特长在外面兼职,所以对家庭的经济依赖程度比普通学生要少,独立生活和独立工作的能力也比一般学生要强,这就对他们独立性的培养创造了良好的氛围和条件。现代医学告诉我们,生理发育是心理发展的直接前提和物质基础,高职学生的年龄段决定了心理活动的内容更加复杂和丰富,其显著表现在思维能力的发展。除具备青年学生的普遍共性外,意志力,创造力和自控能力表现强烈,此外,还有以下自己的个性表现2.较稳定的情感。高职学生参加社会实践的机会多,对一些问题的认识比较深刻,对社会上的一些人群接触交往范围广,为人处世的经验和道理相对成熟些。这些学生更容易在生产实习中参与配合,与教师的沟通和情感更融洽些。3.操作动手能力强。高职的学生知道生产实习对自己的未来意味着什么,这是未来的职业需要。因此,他们对此有着充分的思想准备和重视程度。实习的参与意识与操作动手能力明显要高于其他层次的学生。不同专业工种的技能是多种多样的,但从认识过程分析,技能基本上分为以下三种三认识技能形成的过程1感觉技能。感觉技能是工作者达到某种要求的精确感觉、知觉、视觉的动作,这些动作借助于视觉、听觉和触觉和精确的定向。如油漆工在操作喷漆器

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