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职业教育论文-高职学生就业竞争力的SWOT分析.doc

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职业教育论文-高职学生就业竞争力的SWOT分析.doc

职业教育论文高职学生就业竞争力的SWOT分析摘要就业,是目前所有教育都必须面对的问题,本文运用SWOT分析法对目前高职学生的就业竞争力进行初步探索,以期为如何提高高职学生就业竞争力关键词高职就业竞争力SWOT1据统计,2007年,中等职业学校招生810万人,占高中阶段教育招生总数的49高等职业院校招生283万人,约占普通高等学校招生总数的50,基本实现了教育结构调整的战略目标。在扩大招生规模的同时,职业教育的体制、机制和模式改革也取得显著进展,质量逐步提高,较好地满足了经济社会发展和人民群众的需求。职业教育的快速发展,推动了教育结构的调整,促进了各级各类教育的协调发展,为中国经济社会持续健康快速发展提供了有力的支持,在全面2关于高职学生就业竞争力的SWOT2.1首先,与普通高等教育相比,虽然两者皆为高中后培养专门人才的教育,但普通高等教育是以学科为本位的教育,遵循基础课专业基础课专业课三段式的教育模式,强调基础知识的地位高职教育是以能力为中心的培养模式,按照社会实际需求设置专业,打破三段式,实行公共课专业课的两段式模式,其学科应用性强。高职开设的专业其职业指向明确,注重技能性,如计算机应用与维护、旅游酒店等专业。高职是以培养实用型技术人才为目标,强调操作技能的训练。在课程设置上一方面,重视专业技能课程的开设,在教学中强调实用性、技能性,注重动手能力的培养另一方面,注重实践课程的开设及实习基地的建立,同时践行顶岗实习这一政策,保持与市场、企业的联系,从而使得高职教育具有了职业性、技术性、前瞻性、行业性、地方性和灵活性等等特色。因此,学生毕业后,大多学有一技之长,这可以说是高职学生就业的最其次,高等职业教育实行双证书制度,即高等职业院校的毕业生应取得学历和技术等级或职业资格两种证书的制度。这是高等职业教育自身的特性和社会的需要。随着社会主义市场经济的发展,社会人才市场对从业人员素质的要求越来越高,特别是对高级实用型人才的需求更讲究适用、效率和效益,要求求职人员职业能力强,上岗速度快。这就要求高等职业院校的毕业生,在校期间要完成上岗前的职业训练,具有独立从事某种职业岗位工作的能力。双证书制度正是为此目的而探索的教育模式,职业资格证书是高职毕业生职业能力的证明,谁持有的职业资格证书多,谁的从业选择性就大,就业机会也就多。同时,高等职业教育是培养面向基层生产、服务和管理第一线的高级实用型人才。双证书是实用型人才的知识、技能、能力和素质的体现和证明,特别是技术等级证书或职业资格证书是高等职业院校毕业生能够直接从事某种职业岗位的凭证。这也2.2高职学生整体素质普遍不高,这是其就业时一个很大的劣势。主要表现在基本素质不高。学习基础较差、自制能力不强,是高职学生最明显的群体特征之一。特别是有相当一部分高职学生习惯差、学习的主动性不够,很难适应当今社会的发展。当今世界正努力构建一个完善的终身学习体系以适应科技飞速发展的要求,现在是一个学习型社会,它要求每个成员都要以不间断的学习和努力去满足社会发展的要求。令人遗憾的是,现在的高职教育不管从学生自身还是从学校方面都表现得急功近利,双方都只把关注的焦点集中在技能培养上,完全没有耐心来提高素质。为此,许多学校在课程设置上往往大砍一些不能立竿见影而有利于提高素质的课程,基本上是以后做什么,就教什么,实施快餐式教育、快餐式就业。这虽然顺应了学生急功近利的心理,但却不利于学生的长远发展。学生也许学到了一些专业技能,但由于基本素质不高,没有发展后劲,从而影响到其职位的晋2.3首先,良好的政策环境。教育部出台的关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见提出九条操作性很强的改革措施,以进一步推进高职高专教育改革发展,即坚持科学定位,明确学校办学方向紧密结合地方经济和社会发展需求,科学合理地调整和设置专业以培养高技能人才为目标,加强教学建设和教学改革积极开展订单式培养,建立产、学、研结合的畅销机制大力推行双证书制度,促进人才培养模式创新大力推进灵活的教学管理制度,引导学生自主创业积极进行两年制学制改革,加快高技能紧缺人才培养以就业为导向,进一步完善人才培养工作水平评估制度加大宣传力度,在全社会树立高职高专教育主动服务于社会经济发展的良好形象。另外,建立了质量保障和评估监控机制及高职高专教师培训基地、加强了职业教育实训基地建设、启动了技能型紧缺人才培养培训工程、构建了职业资格证书制度直通车,这些举措大大促进了高等职业教育的发展,同时也必然为高职学生的学习和发展创造了良其次,旺盛的社会需求。旺盛的社会需求是高职学生就业面临的最大机遇。民办高职教育发展的最大动力是社会需求,这也是我们有目共睹的。党的十六大明确提出要培养造就数以千万计的专门人才,这其中大约有一半要由高职教育来承担培养任务。而世界制造业中心加速向我国转移,进一步促进了对高技能人才的需求,2002年以来,我国吸引外国直接投资连续几年超过500亿美元,特别是我国加入WTO以来,电子、机械、汽车、化工等先进制造业的国内外企业增长迅速,对劳动者的素质也提出了越来越高的要求。此外,推进城镇化建设以及加2.4当前高校毕业生就业压力巨大,整个社会就业形势比较严峻。从总体上看,我国目前已进入劳动年龄人口增长高峰期,2004年的统计数据显示,今后几年全国城镇每年新增劳动力1000万人,另外还有1400万下岗失业人员,每年需要安排就业人员达2400万人,而社会新增就业岗位约900万,每年劳动力供大于求的缺口在1300~1400万人左右。从高校毕业生规模和初次就业率来看,2003年是我国高校扩招后的本科生毕业的第一年,毕业生总数达到212万人,比上一年净增67万人,增幅达46。2003年6月的初次就业率为50,比上年又下降了近15个百分点。2004年有高校毕业生280万人,比2003年又净增68万,增幅达32.5。2005年全国普通高校毕业生338万人,比2004年增加58万人,增幅达20.7。全国普通高校毕业生初次就业率为72.6,其中研究生就业率为91.9,本科生为81.7,高职高专学生为62.1。面临如此严峻的就业形势,他们还需要应对的一点就是社会上普遍存在的对高职学生的偏见。重学历,轻能力的观点久经批判,虽已有些微淡化,但仍然是众多用人单位普遍存在的心理,这使得高职毕业生在求职乃至工作过程中都会受到3从以上的SWOT分析可以看出,虽然现在面临着巨大的工作压力,但当前高职高专学生的就业优势还是比较明显的,他们的操作能力和实践经验是其在就业竞争中胜出的最大王牌。但客观存在的劣势也是不容忽视的,即他们的综合素质整体偏低,而这一问题如何解决,则需要学生个人和高职院校共同努力,就如何提高其教学质量、提高高职学生的综合素质这一课题进行大胆的探讨与摸索,以[1.高职的特色及其形成[J].中国职业技术教育,2005,(02).[2.高职学生创业的优势及软肋[J].职业圈,2007,(22).

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