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职业教育论文-高职学院核心竞争力及培育研究 .doc

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职业教育论文-高职学院核心竞争力及培育研究 .doc

职业教育论文-高职学院核心竞争力及培育研究摘要:核心竞争力是优秀高职学院的功能属性。高职学院核心竞争力具有价值性、局部性、集合性、延展性、独特性、时间性等特征,其关键构成要素主要有职业技能培养能力、市场能力、创新能力。培育核心竞争力可采用演化法、孕育法、兼并法和联合法,各院校要根据实际情况选择恰当的方法,其培育流程包括环境分析、确定目标、集中打造、深化拓展。关键词:高职学院;核心竞争力;价值链;培育方法;培育过程近年来,尽管高职院校如雨后春笋般迅猛崛起,但我国探索高等职业教育刚处于起步阶段。多数高职学院尚未形成办学特色,尚未形成核心竞争力,真正能被市场接受的就更少。一、核心竞争力的概念、内涵核心竞争力又名核心能力(CoreCompetence)。该术语首次出现在1990年,由美国经济学家普拉哈拉德(C.K.Prahalad)和加里波特提出了价值链(ValueChain)的概念。他认为,企业的一切生产经营活动都是在为顾客创造价值。供、产、销等主要活动构成价值创造链的主链,研发、人力资源管理、财务管理、一般管理等辅助(支持)活动构成辅链,主链和辅链共同构成公司的价值链。公司的价值链与供应商、分销商(或客户)的价值链构成更大的价值链系统。该观点同样适用于提供人才培养服务、创造社会效益的高职学院。(二)高职学院内部价值链分析(VCA:ValueChainAnalysis)如图2所示,招生、就业、人才培养等主要职能活动构成高职学院价值链的主链,科研、人事、财务、后勤等支持活动构成辅链,主链和辅链共同构成高职学院的价值链。(三)以高职学院为核心组织的供应链(SC)②分析随着我国由计划经济向市场经济的转型,高职学院要生存、发展,必须多渠道融资,其中相当一部分资金来源于接受高等职业教育服务的学生及其家长。从该意义上讲,高职学院实质上提供的是以传授知识、培养技能为主要载体的服务。如图3所示,购买教育服务的学生及其家长自然就成了学院的直接客户(一级客户),雇佣高职毕业生的用人单位则成了学院的二级客户,而供应人才的大学、研究生院,输送合格高中毕业生的高级中学,提供资金支持的行业主管部门及信贷机机构(金融机构),提供水、电、气、燃料等生产生活资料的供应商,提供医疗卫生服务的医院,宣传学院的媒体机构等,则构成了庞大的供应商队伍。高职学院与其上游供应商、下游客户共同构成了满足社会需求的供应链。

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