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职业教育论文-高职统计基础课程教学改革探析.doc

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职业教育论文-高职统计基础课程教学改革探析.doc

职业教育论文高职统计基础课程教学改革探析摘要随着高等职业技术学院教学改革的深入发展,统计基础课程的传统教学模式并不适应高职人才培养的要求,构建符合高职教学理念的统计教学模式已经势在必行。从教学内容、教学方法、教学手段和考核方式四个方面进行改革,21世纪是知识经济、全球化和信息技术的时代,社会生活的方方面面都与各种资讯息息相关,统计作为一种定量认识问题的工具,其作用日益增大,重要性俞益增强,统计方法已成为管理、经济、经贸、金融等许多学科领域研究的重要手段。统计基础课程是高职管理类专业一门必开的“基础技能”课,在教学过程中要求学生掌握统计资料搜集技能、统计资料加工整理表现技能、统计资料分析指标与统计分析方法技能、统计分析报告的撰写技能等统计基本技能,并能熟练运用以解决实际问题。然而,现行高职类统计教学内容与实际结合少,抽象的理论原理讲述、复杂的公式推导和繁琐的统计计算过多,统计分析和计算仍沿手工计算和计算器计算。传统的统计教学方式已造成了学生对统计知识、统计方法的应用能力不强,且创新能力的发挥受到很大限制的局面。为实现高等职业技术教育的培养目标,对统计基础课程教学进行必要的改革和创新,以摆脱和改111在教学内容上,在保证学生将来从事的岗位群所需要的统计方法及原理的基础上,简化抽象基本原理的讲述、复杂公式的推导,省略繁杂的统计计算过程。重点讲授基本原理适应解决的对象,统计公式应用的条件,解题的基本步骤、基本方法和应注意的事项。要深入讲解调查方式方法的运用和次级资料的获取渠道。12进一步对统计方案的设计、统计问卷的设计、统计资料的搜集、数据整理、分析知识的巩固,提高学生分析和解决实际问题的实操能力,能做到学以致用,13增加经济生活相关常用指标如国内生产总值、居民消费价格指数、股票指数、恩格尔系数、基尼系数、人均221案例教学法是把案例作为一种教学工具,把学生引导到实际问题中去,通过分析与互相讨论,调动学生的主动性和积极性,并提出解决问题的基本方法和途径的一种教学方法,是连接理论与实践的桥梁。教师应结合统计应用性较强的特点,注意搜集经济生活中的案例,并根据各章节的内容选择适当的案例服务于教学。例如在学生收集了一段时间居民消费价格指数的基础上,要求学生观察现象发展变化趋势,通过动态指标的计算,分析说明问题;在提供了某一时期国家或地区经济发展的基本数据后,让学生自己分析可以通过计

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