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职业教育论文-高职职业型人才培养的课程体系研究 .doc

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职业教育论文-高职职业型人才培养的课程体系研究 .doc

职业教育论文-高职职业型人才培养的课程体系研究摘要:高职院校的人才培养模式和课程体系研究始终是一个比较活跃的领域,其关键是要面向社会需求。从高职人才定位和目前社会就业形势严峻的态势出发,分析了高职生的从业现状和人才培养的几种模式。提出了高职新型的职业型人才培养模式和课程体系的框架,在课程体系研究方面作了一些探索和思考。关键词:高职教育;社会需求;核心技能;职业技术一、高职院校人才培养定位的现状分析根据《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》有关文件精神和目前大多数高职院校的人才培养目标要求以及区域的社会需求,一般高职院校的人才培养模式定位在三种类型:即高技能型、技术应用型和职业型人才的培养模式,而且这三种模式具有一定的针对性。高技能型人才通常面向操作性要求很强的行业或产业,比如机械电子加工生产类企业中的一线职员、IT产业中的计算机软件设计行业中的程序编码员、广告作品制作行业中的制作员等等。技术应用型人才通常面向现代服务业,比如IT行业中的技术服务和维修人员。职业型人才则更多的是面向经济贸易类和管理类的岗位,比如贸易类的营销人员、企业的基层管理人员等。如果社会需求有一个比较稳定的环境,则高职院校的人才培养工作从专业设置、教育质量、办学效率等方面会有一个良性的循环和发展。然而,在现代信息社会中,虽然某些专业的高技能型人才和技术应用性人才目前是社会所需要的,但随着社会的发展,教育的普及,教育大众化造就了每年数以百万计的大学生,由于就业形势严峻,就业渠道有限,就业岗位不足,社会变化加剧,造成相当数量的大学生不能很快的应职应岗。从职业角度观察,缺乏职业型人才的核心技能,从岗位需求分析,出现结构性失衡的岗位供给。据10大城市2005年一季度统计,平均求人倍率为0.937,而在岗位空缺大于求职人数缺口最大的前三个职业方面,其岗位空缺与求职者比例平均为6∶1,岗位空缺小于求职人数缺口最大的前三个职业方面,其岗位空缺与求职者比例平均为1∶3.6。不难看出,结构性失衡是非常严重的。由于培养相对于需求总是滞后一些的,所以结构性矛盾的存在是不可避免的。如何使我们的学生能在有限的时间内学习并掌握核心的技能(若干年时间内不会过时)和实用的职业技术?如何使学校在资

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