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职业教育论文-高职职业活动导向教学模式探析.doc

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职业教育论文-高职职业活动导向教学模式探析.doc

职业教育论文-高职职业活动导向教学模式探析摘要:对职业活动导向教学模式的教学内涵、理念、培养目标的能力结构、特点和实施的要求进行了探析。并提出该模式在高职实践教学中运用,有利于学生全面职业行为能力的培养和提高。关键词:职业活动;导向;教学模式;能力在高职教育教学改革已经取得多方面突破性成果的今天,大多数高职院校的实践教学还主要围绕着如何提高学生的综合职业能力开展多种教学模式的研究和实践,如模块化、一体化等。但随着职业教育的进一步发展,对职业教育培养目标提出了更高的要求。现代职业教育目标更注重学生的社会适应能力和创新能力的培养.即全面职业行为能力的培养。在高职的实践教学中开展职业活动导向教学模式的实践正是为了顺应现代职业教育这一培养目标的。一、职业活动导向教学模式的内涵职业活动导向教学模式是以就业为导向。以国家职业技能标准为依据,职业活动的学习领域为内容,运用行为引导教学方法组织教学,培养具有综合职业素质的技术应用型人才的教学形式。职业活动导向教学实质上是指在整个教育过程中,创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境,把教与学的过程视为一种社会的交往情境,从而产生的一种行为理论的假设。具体就是在教师的精心设计下,引导组织学生心、手、脑并用,教、学、做结合,身体力行获取知识与技能,自行完成学习任务,自行进行反馈和评价.激发学生强烈的学习兴趣,培育学生的主动性.实现学习效果与发现问题、解决问题等综合学习能力同步提高。二、职业活动导向教学模式的理念职业活动导向教学模式是从教学生“学会学习”目标出发,使职业教学从注重“教法”转到注重“学法”,将学生的学习与学生发展密切结合起来。采用师生互动型教学模式进行教学,在教学中,教师是活动的引导者,教学的主持人。职业活动导向教学模式体现了“以学为本.因学施教”的教学准则,因为“学”在人的活动中占居主体地位,而教则应因人因时施以不同的“教”。“教”在于对人的成长和发展起着辅助和促进的作用。教学不仅仅是让学生“学知识”,而且要“学会学习”还要“学会做事,学会生存,学会与他人交往”。职业活动导向教学模式有如下特色:1.职业活动导向教学模式让学生的所有感觉器官都参与学习,即用脑、心、手共同参与学习。职业活动导向教学强调学生的学习动机的焕发和学习兴趣的培养,是建立在让学生熟悉周围的环境的基础上,对所学的内容感到好奇,感到惊讶和能提出问题。2.职

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