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职业教育论文-高职自考教学改革初探.doc

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职业教育论文-高职自考教学改革初探.doc

职业教育论文高职自考教学改革初探作者涂小华贺新彬赖高清摘要高等教育自学考试自创办以来,迅猛发展,为我国高等教育改革与发展做出了重要贡献。随着高等职业教育自考助学的迅猛发展,高职自考教学中存在的一些问题和不完善之处也逐渐显现出来。本文以自考模具专业为例围绕高教自考的培养方向、目标导向在课程体系设置、教学过程、教材特色以及应试方法等方面做了些改革与探索。关键词高职自考教学改革自学考试与高职教育相沟通,为社会培养急需的较高层次的技能型人才,必将受到社会的欢迎和赞誉。自学考试与高职教育相结合,虽然在设备、师资、实验实习环节等方面拥有了优势,但由于高职自考助学起步较晚,其教学模式基本上是借鉴于传统自学考试模式。随着高职自考助学的迅猛发展,高职自考理论教学中存在的一些问题和不完善之处也逐渐显现出来,存在诸多需要改进的地方,需要更好地定位和完善。本文以自考模具专业为例围绕高教自考的培养方向、目标导向在课程体系设置、教学过程、教材特色以及应试方法等问题上做了些改革与探索。一、关于培养方向对于自学考试教育,通常称其为学历教育的一种独立类型,但很少有人对其具体性质进行研究并给予明确界定,一定程度上影响了自考教育沿着正确的方向健康发展。根据我国高等教育的发展现状以及社会、经济发展的实际需要,作者认为,现在到了对自考教育定性的时候了,高教自考属于什么性质目前,我国高等教育从总体上看大致分为两种类型一种是学科性、学术性教育,一种是职业性、技术性教育。前者偏重培养学术型、科研型、工程型人才,后者主要培养职业型、应用型和技能型人才。显然,自考教育应划归职业技术教育一类。基本理由和主要依据如下。1.从教育发展的大趋势看自考教育的职业技术性。长期以来,我国高等教育理论与实践脱节,重理论、轻实践、轻应用的现象相当严重。为了扭转这种局面,中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定中强调指出要以能力建设为核心,根据这一精神,近年来,我国本科以上高校均做出了强化实践教学的重大战略调整,要求与生产劳动相结合,与科学实践相结合,产学研相结合,着力培养学生的实践能力、创新能力和创造能力。高端教育尚且如此强调实践性,包括自考教育在内的其他教育更应突出其应用性、实践性、职业性、和技能性的特点。2.从人才需求的大方向看自考教育的职业技术性。中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定中提出要努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。中共中央的决定,符合社会规律并与人才需求理论一致。社会对各层次人才的需求结构大体呈金字塔型。位于金字塔塔顶的是研究型、学术型和工程型的高端人才。自考教育其培养目标应是数以亿计的高素质劳动者,也即职业性、技术性和技能性人才。3.从高教自考生源看自考教育的职业技术性。从生源构成看,自考专科主要是高考落榜生和社会青年,他们基础差,层次低,由此可见,研究型、学术型和工程型人才主要不是出自他们。自学考试教育,应是职业技术教育的进位、升级和升华,走职业技术教育之路是大势所趋,也是必由之路。二、关于目标表述高教自考走职业技术教育之路是社会发展的客观要求。关于培养目标的要义表述除思想道德素质外至少应包括基本目标、中期目标、理念目标或称意识目标、就业目标和能力目标等。基本目标亦称直接目标、近期目标,是指学生毕业时应达到的基本业务技术水准中期目标指毕业生毕业3到5年,经过一段工作实践,步入成熟期之后应达到的业务技术水准理念目标指从事某一特定工作必须具备的某些基本指导思想、观念就业目标主要是就业方向、就业范围以及就业岗位或就业岗位群的基本定位能力目标指毕业生从事某一特定工作应具有的基础能力和职业能力。制定专业教学计划时,必须密切结合实际,从不同侧面对毕业生的业务规格做出规划。三、关于课程体系设置的改革1.教学方法的改进。首先应处理好高职院校助学和助考的关系,高职院校应坚持助学为主的原则。自学考试的助学和助考是紧密结合在一起的,在一定意义上讲,助学效果最终体现在考生的考试结果上,所以适当帮助考生分析一些题目是必要的。但是,助学不能过多地把力气放在为帮助考生过关而猜题、押题、解题上,而应主要放在指导考生系统掌握学科理论和专业知识上。我们在教学方法上更注重学生是否具有长期的竞争力,用最新知识教授给学生而不是一味的迎合考试。在过去传统的教过程中,一般是教师讲、学生边听边做笔记,这样学生往往来不及细细思考和理解教师讲授的内容,接受起来十分被动和机械,然而采用多媒体技术进行教学时,学生只需专心听讲,课后将教学课件复制就可以了,不必受到做笔记的限制,学习效果显而易见。另外,采用传统的教学方式,板书需要花费大量的时间,常常影响到教学效率。采用多媒体教学则可大大节约教学时间,提高课堂利用率,从而缩短理论教学课时。在实际操作时,可根据条件采用板书与课件、模具模型与挂图相结合的方式。对于常规理论性内容和需要重点强调的内容可采用板书教学,对于不同模具工作原理的介绍采用动画课件,增强学生的兴趣,对于典型的模具结构结合模具模型和挂图进会分析。2.考试课程的调整。考试课程设置要符合国家有关规定和教学规律要求,不可随意而定但为了有利自考教学及自考生的成长发展,我们在教学计划和课程设置上做了些调整。由于自考教育是一种开放教育、入学没有门槛,生源质量参差不齐,从文化程度上看,有高中毕业生,中专毕业生也有部分初中毕业生。年龄结构差距较大,绝大部分自考生英语基础较差,而英语一课程在工科专业是必考课程,据统计在历届国考考试中英语一通过率不到20,如果及格率持续保持这样低水平,考生就会失去信心和希望,想选择自考道路的人也会望而生畏,转而选择其他学习形式,长此以往,考将不考,势必将自学考试的教育形式断送掉。为解决这一难题,课题组积极探索研究寻找办法,据自学考试报考自南规定可将英语一课程用基础汉语课程取代,汉语是我国的国语,对自考生而言相对容易,经过这样改革,不仅提高了及格率更激发了学生学习的兴趣。3.实践性教学的改进。不断强化自考教育的实践性,贯彻能力本位的职业技术教育指导思想,是自考课程体系改革的基本方向。关于这一点,主要措施是第一,新制订的教学计划中,实践性的选修课程门数不断增加。如适当减少基础课、公共课课时,增加应用型、技能型课程,如在模具设计与制造专业中加设PRO/E、MASETRCAM、UG实训技能课程。对一些实践性较强的的课程加大实训教学环节,结合能力目标、学校的实训条件制定相对应的实训项目,如典型结构模具拆装实验、冲裁模具的调试实验等。我们还积极引导学生树立获取毕业证和职业资格证相结合的观念。例如CAD/CAM软件应用、Pro/E专业模具设计师的资格考证、Pro/E等软件师的资格考证等,将职业资格考试同自考学历教育接轨这种新的教学计划模式,使得自考教育职业技术化的意味越发浓重,受到了广大考生及社会的欢迎。4.教学计划的修改和提高及格率的措施。学生是学院的生命线,关系着学院的生存和发展,如何吸引自考生,关键在于自考的及格率。提高自考生的通过率重点是要提高教学质量,提高教学质量是办好学校的关键。为使自考通过率真正提高,我们采取新的教学方法,举办考前培训班、召开各自考班师生座谈会、每月到自考教学开展较好的院校调研等我们还积极为未通过的学生调整课程及申请加考机会,如2009年自学考试计划机械制图安排在4月18日上午考且只有一次,而按教学计划4月18日上午考冲压工艺及模具设计,若按原计划进行,07级学生机械制图补考时间就要到2010年4月那时07级学生已离开学校,这必然影响他们毕业,针对这种情况我们又做了相应的对策,经得学生签名同意将冲压工艺及模具设计课程移到7月考,这些措施有利于学生合理安排各科考试进度深得学生的欢迎另一方面考虑到06级学生就业及07级学生工学交替顶岗实训向省自考办提出在2010年1月给一次加考机会。通过这些措施,机械制图的通过率大大提高。四、总结自考作为教育的一种形式,也是产业,作为产业,应有投入和产出。自考是在国家投入的教育设施上,利用了国家的教育资源进行的,考生和家长投入了人力、财力、精力和时间,必然是希望得到回报、取得收获的。作为产业,只有投入没人产出,是没人会投入的自考产出率低,是不符合经济规律的,也不符合教育规律,是不会具有长期生命力的。参考文献1张总.浅议高职冷冲模设计课程的教学改革J.职业教育研究,2007,10.2许珍.自学考试与和谐社会普通高校院系办好高教自考助学的思考J.继续教育研究,2007,5.3胡建平,仲海宁.自学考试学历证书与职业资格证书互通与衔接的可行性研究J.苏州大学学报哲学社会科学版,2007,1.

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