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职业教育论文-高职英语听说课导入游戏教学的情感探究.doc

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职业教育论文-高职英语听说课导入游戏教学的情感探究.doc

职业教育论文-高职英语听说课导入游戏教学的情感探究[摘要]游戏教学法是情景教学法的一种形式,是以一定的科学理论为基础,旨在巩固课文教学、熟悉新单词、锻炼学生的语言实践能力、开发学生潜力与智力;以实际教学内容为依据,按照一定的程序步骤和规则,循序渐进的英语活动。本文从情感的角度上探究高职英语听说课导入游戏教学的可行性及教学意[关键词]高职英语听说游戏教学情感一、引言课堂英语听说练习是语言习得的基本途径之一,其目的就是训练学生的交际能力。作为教师,我们关注的是学生所取得的成效,而这又与教师自身运用教学策略的魅力是分不开的。虽然英语教学教无定法,尤其是英语听说,但有一点是相通的,那就是教师要充分调动学生的积极性和促进他们学英语的兴致,让他们能在轻松、活跃的课堂气氛中敢说、乐于说、有效的接受语言信息,达到培养交际能力的目的。在此中,我院的一些年青教师尝试着在英语听说课中引入了游戏教学法,效果还不错。二、理论依据1.游戏教学法的定义游戏教学法是情景教学法的一种形式,是以一定的科学理论为基础,旨在巩固课文教学、熟悉新单词、锻炼学生的语言实践能力、开发学生潜力与智力;以戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的,生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在激烈竞争中,在无比兴奋中,甚至是在刺激中和上瘾中,不知不觉的学到了教材中内容,或者学到了青少年必须掌握的知识。2.游戏教学法产生的背景对于相当一部分学生来说,学习基础差,学习积极性不高,他们觉得目前传统的教学方法枯燥无味,学起来没劲,自身有一种无法抗拒的厌学情绪。3.游戏教学法的原则游戏教学法的原则就是对寓教于乐中的“教”和“乐”的严格界定。教,必须是各科教材中的内容,尤其是其中的重点难点内容;乐,必须有极大的趣味性,有比较成熟的游戏法则,有很强的竞赛性,有明确的输和赢,并且在一定的机遇前提下,给参赛者以尽可能大的发挥主观能力的空间,就象我们传统的和现代的游戏那样。而且这二者要有机的溶合为一体,也就是说,在玩中必须要学,只有在学的过程中才能玩。具体的原则简单的说主要是目标性原则、自主合作性原则、直观性原则、多样化原则、安全性、公平性、鼓励性、针对性、趣味性原则。4.游戏教学法的作用教学游戏在教育、教学活动中所起的巨大作用为:一是游戏可以产生真实意义的情境,增强教学效果。二是游戏可以营造有效的学习环

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