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职业教育论文-高职院校《会计英语》教学初探.doc

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职业教育论文-高职院校《会计英语》教学初探.doc

职业教育论文-高职院校《会计英语》教学初探摘要:高职院校《会计英语》课程是一门专业知识与英语应用有机结合的实用课程,本文结合笔者自身的教学经验,针对会计英语的特点,提出了一些具体的教学方法。关键词:会计英语;专业词汇;应用能力会计英语课是高职院校会计专业学生的必修课程。该课程的特点是集会计课与英语课于一体,用英语教授会计学的一些知识,作为专业知识与英语语言工具的联结点,它既要求学生熟练掌握会计专业的基本概念、基础理论和会计方法,同时又要求学生能够运用外语语言工具,借以了解国际会计理论和实务,拓展专业知识。高职院校会计英语课程教学大纲要求学生掌握一定量的专业词汇,具有用英语阅读有关专业文章的能力以及处理财会业务的能力。这就是说会计专业英语的基本教学目标至少有以下三个:(1)掌握英文专业词汇和会计术语;(2)能对英语资料进行正确的翻译,为学习国际会计理论和实践的最新进展奠定基础;(3)了解英语语言环境下基本会计业务的处理和会计报表,能用英语进行简单的会计业务操作。会计英语课程的三个教学目标也正是该课程的教学难点,这门课词汇量大、长句难句多、难以与实际相结合,学生觉得很难学,有畏难情绪,没有学习兴趣。教师如何才能引导学生克服专业英语学习的难点而达到教学目标呢?笔者结合在实际教学工作中的尝试与探索,认为应从以下几个方面着手。搞好词汇教学,增加学生专业词汇量学生要能够正常地进行会计专业英语文献的阅读,首先必须具有较丰富的词汇量,丰富的词汇量是英语阅读和翻译的必要条件,专业词汇记不住也就无法阅读和理解课文。会计专业英语词汇量十分丰富,而且大部分词汇单词都比较专业、生僻,使用频率较低,音节多且单词长,难记易忘、易混淆,很多学生认为背单词很难。为此,笔者认为应让学生通过阅读的方法来记忆单词,而不是死记硬背,道理很简单,死记硬背的东西不可能长久记忆,只有多阅读,见词的机会和次数多了,才能自然而然地记住它们。在段落语言的背景下记词义,学生不仅记住了单词,也学会了词汇的用法,事半功倍。另外,教授学生一些技巧也可以使学生快速掌握一些单词。主要有以下两种方法:掌握英语的构词方法,利用构词法记忆单词英语单词有数十万个,要凭死记硬背掌握其全部非常困难,但其词根只有数百个,这数百个词根通过派生、合成而生成数十万个单词。派生词是通过一个词根(base)加上前缀(prefix)或后缀(suffix)构

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