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职业教育论文-高职院校《钢结构》课程教学的思考.doc

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职业教育论文-高职院校《钢结构》课程教学的思考.doc

职业教育论文-高职院校《钢结构》课程教学的思考【摘要】随着素质教育的全面推进,高职高专的专业课教学也由着重知识的传授向着重学生综合能力的全面提高转变,因此,如何培养学生观察、分析问题的能力,培养学生对知识进行综合应用的能力就成为专业课教师的重要任务。本文通过对《钢结构》课程特点的分析和理解,研究了如何提高高职《钢结构》课程教学的效果,通过该课程的学习,培养学生进行工程实践的综合能力。【关键词】高职钢结构教学一、钢结构及钢结构教学的发展现状近二十几年来,随着钢结构技术和我国钢材产量的提高,钢结构工程也逐渐增多,在规模和产值上都出现了较快的增长,同时一大批高层、超高层建筑如雨后春笋般建成,这些建筑大部分为钢结构形式,这些都给钢结构技术的发展提供了良好的机遇。但是,与钢结构行业快速发展不相协调的是,钢结构专业技术人员缺乏,这已成为目前影响整个钢结构行业健康发展的主要因素。目前,我国很多高职院校都开设了建筑工程(或工民建)专业,同时开设了《钢结构》课程,在目前的钢结构教学中,主要存在以下问题:1.教学目标不明确,缺乏针对性高职教育培养的是高层次应用型技术人才,但是在实际培养过程中,我们往往忽略了应用型人才的培养需求,在开展教学的过程中没有按照这一培养目标来设计教学活动,导致理论性太强,实践性不够,从而使培养的学生无法达到我们的要求,造成理论知识没学精、实践能力不达标的情况,模糊了自己的目标定位,从而影响了人才培养的质量。2.教学手段单一,缺乏创新性在开展教学活动的过程中,很多教师不注意采取先进的教学手段来充实自己的教学活动,忽视了多媒体教学、实例教学、问题教学等方式和方法的重要作用,导致教学信息量太小,无法给学生传授更多的知识。3.教学内容不完善,缺乏丰富性在开展教学活动的过程中,很多教师的教学内容太单调,只是理论知识的简单讲解,而没有结合工程实际进行介绍。二、《钢结构》课程的特点《钢结构》是建筑工程专业最为主要的专业技能课,为学生将来走上工作岗位打下坚实的理论基础,因此,《钢结构》的学习效果如何,将直接影响学生在工作中的表现,进而影响到社会对于学校教学质量的评价和学校的声誉。《钢结构》特别是高职院校的建筑结构课程具有如下的特点:1.综合性。《钢筑结构》作为建筑工程专业的专业技能课,同时融合了理论力学、材料力学、结构力学、建筑材料等课程的内容,具有很强的综合性。2.技术性。

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