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职业教育论文-高职院校专业设置与课程建设摭论 .doc

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职业教育论文-高职院校专业设置与课程建设摭论 .doc

职业教育论文-高职院校专业设置与课程建设摭论摘要:高职院校专业设置应着眼区域经济建设和社会发展需求,以市场为导向、能力为本位、宽窄并举为原则,着力进行专业整合与分流;课程建设应按照整合能力观,注重课程内容结构的定向化、综合化和模块化,实现课程结构模式的宽基础、活模块、多方向和人本位。关键词:高职;专业设置;课程建设;专业整合;分流一、专业整合与分流(一)专业整合与分流的必要性所谓专业的整合与分流,是指对现有专业进行聚合重组,设置若干专业群(即大专业),每一专业群内设立若干子专业(即小专业),实行宽(大专业)进窄(小专业)出,即按专业群招生,进行公共课教学,1—2年后,按市场要求及人才需求信息进行专业细分,确定子专业的发展方向,进行专门课教学。我们认为,进行专业的整合与分流,实施大专业招生,小专业就业,可以使专业设置与人才市场需求更为贴近,更为合拍,有利于进一步活化高职办学模式,拓展发展空间,增强竞争实力。(二)专业整合与分流的理论基础1.专业内涵与人才类型、层次相适应在教育领域中,专业的含义是指学生今后的工作领域和当前的学习范围。因而,专业可以建立在不同的基础上。培养学术型人才的专业是建立在“学科”基础之上的,如物理、数学等;培养工程型人才的专业是建立在“工程”基础之上的,如电子工程、水利工程等;培养技术型人才的专业是建立在“职业”与“技术”基础之上的,如会计、统计、包装技术、制造技术等。高等职业教育,专业设置更应注重“职业”与“技术”的高科技含量和复合性水准。2.教育效益和教学稳定性相统一社会职业与职业岗位纷繁复杂,而且随着社会的发展,它们又都处于不断变动中。面对这样一个动态的大系统,根本不可能为每一职业岗位或者每一种职业分别设置相应专业。设置专业的决定性因素是教学稳定性和教育效益。(1)根据较广的职业覆盖面设置专业。如会计、护理、导游、文秘、计算机应用等职业,由于生源充沛,能保证教学稳定和教育效益,可以单独设置专业。(2)根据职业岗位群设置专业。如法国短期技术学院以特殊教育、社会助理、社会文化活动三个职业方向为基础组成社会专业。(3)根据技术水平设置专业。理论技术的出现是技术内涵的质变,是技术水平的提升。高级技术型人才的产生,缘于理论技术的发展。因而,高职培养目标理应以掌握理论技术为主,同时,十分重视理论技术与经验技术的结合。以技术水平为基础的专业,涵盖职业面更

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