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职业教育论文-高职院校产学研合作教育人才培养多种模式的探索.doc

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职业教育论文-高职院校产学研合作教育人才培养多种模式的探索.doc

职业教育论文-高职院校产学研合作教育人才培养多种模式的探索摘要:党的教育方针要求教育为现代化建设服务,为人民服务。高职院校的教育要服务社会经济发展,突出职业教育的特点。培养适用于单位岗位有技能、有能力的优秀人才,这也是高职院校的重要工作内容。产学研合作教育是高等职业教育人才培养的有效途径之一,探索高职院校产学研合作教育采用多种模式培养人才,是高等职业教育进一步发展的必然趋势。关键词:高职院校;产学研合作教育;人才培养随着社会经济的发展以及人才培养模式的不断改革,高职院校在培养人才的模式上入手,强调与职业挂勾、有技能训练、有应用能力需要。技能培养是核心的内容。产学研合作教育要寻求质量、方法、服务、特色,致力于适合社会、培养人才。产学研合作教育早在1903的英国实施的“三明治”教育模式。学生有很长一段时间要走出校门去参加实际工作。提高学生对知识的理解能力。1906年,美国辛辛那提大学(CincinnatiUniversity)同几家大企业合作培养27名工程专业的学生,创造了产学合作教育的经典模式—工学交替模式。这种模式大大提高了学生的实践动手能力,受到了人们的普遍欢迎。产学研合作教育,是一种人才培养模式。其核心是教育,主体是学生,目的是提高学生对社会与生产的适应能力,其基本特征是学校与企业合作培养学生,其本质就是教育学习与真实工作相结合。在国际上称为“合作教育”。我国开展产学研合作教育已有20年的历史,但经过实践和理论的证实,目前高职院校产学研合作教育还处于初级阶段,还需要完善和充实。探索高职教育产学研合作教育多种模式。首先产学研合作教育“学”是基础,“产”是核心,“研”是灵魂,“合作教育”是关键。在实际教学中缺乏产业化环境,也没有生产实际课题和项目支撑实践教学,导致产学研三者之间没有真正意义上的结合,没有解决学生具有真实工作经历的问题。其次必须抓住“产”这个核心,构建产学研合作教育的平台;调动学生学习兴趣,鼓励学生创新意识,加强学生学习能力;还要突出“研”的灵魂,加强师资队伍建设和实验室建设,进行应用性科学研究。最后要提高学校为企业、社会服务的势能,运用好产、学、研相互之间的关系,探索高职院校产学研合作教育的多种模式。一、校企联合共建科研中心科技兴国,高职院校也要从科学研究入手,用科学的眼光、科学的方法来推动学院发展。创建校办研究院所或与企业共建联合研发中心,开展应用

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