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职业教育论文-高职院校人文教育课程设置的研究.doc

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职业教育论文-高职院校人文教育课程设置的研究.doc

职业教育论文-高职院校人文教育课程设置的研究摘要:人文科学与自然科学的长期分离使得人文教育在高职教育中的缺失尤为严重,适应21世纪经济建设与科技发展需要的高职人才不仅需要注重知识的学习,还需要注重素质的提升、品格的塑造、精神的超越、心灵的净化、思维的创新。因此,应充分认识高职院校加强人文教育的紧迫性,并围绕高职院校人文教育课程的设置进行有益的探讨。关键词:高职院校;人文素质教育;课程设置高职院校是我国高等教育的一个重要组成部分,作为传播与创造人文精神的重要基地,对国家发展与社会进步具有举足轻重的作用。创新意识、办学理念和科学的人文传统是大学最重要的精神支柱,因此,应将培育大学人文精神放在更加突出的地位。加强人文教育,有助于培养学生的社会责任感,有助于培养学生完善的人格,有助于提高学生的精神境界。当今世界的竞争,外在表现为经济实力与科学技术的竞争,内在表现为产品质量的竞争与人才的竞争。高职院校要想在激烈的竞争中站稳脚跟,必须采取各种手段提高教育质量,培养出“德高、品端、技高、体健”的高素质人才,谁培养的人才在素质上占优势,谁就能最终赢得竞争的主动权。高职人文教育目标现阶段我国高职人文教育的目标可以综合诠释为:在全面推进素质教育的同时,结合高职教育的实际,加强职业素质教育,着力培养学生爱岗敬业、乐于奉献、吃苦耐劳的优良品质,形成良好的职业道德。专业基础扎实国家急需高技能建设人才,而学生读高职是为了将来能够很好地解决就业问题。这既是现阶段我国经济与社会发展的需要,也是民心与民情的客观反映。因此,高职院校必须在学生专业基础的牢固与扎实上下工夫,要使学生通过基础理论知识的学习,掌握运用综合知识发现问题、分析问题、解决问题的原则与方法。同时要增强基本技能的训练,包括专业的基本实验和研究技能、计算机能力、中外文能力等,不断提高学生在未来社会竞争中的可持续发展能力,以适应当代知识经济的需要。素质全面,具有良好的职业道德优秀人才必须德才兼备,不仅需要注重知识的学习,还需要注重素质的提升、品格的塑造、精神的超越、心灵的净化、思维的创新。人文素质教育的重要作用是以人为本,创造条件发展人,培养素质全面、具有良好职业道德的公民。爱因斯坦曾经说过,仅用专业知识教育人是不够的,仅靠专业教育,不能使人成为一个和谐发展的人,人才的智力因素与非智力因素必须得到充分发展与和谐融合。学生不仅要具备将自己的

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