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职业教育论文-高职院校会计专业教学问题与改进思路探讨.doc

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职业教育论文-高职院校会计专业教学问题与改进思路探讨.doc

职业教育论文-高职院校会计专业教学问题与改进思路探讨【摘要】目前,高职会计专业课程在教学中存在教学方法和教学模式单一僵化、师资力量薄弱以及实践性教学严重缺乏等问题,笔者对此进行了分析并提出了相应的改革措施。【关键词】高职院校会计专业教学教学模式我国高等职业教育已经走过了20多年的发展历程,《中华人民共和国职业教育法》从法律上确定了高等职业教育在我国教育体系中的地位,中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求,我国高等职业教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。市场经济的迅速发展,对高职高专教育提出了更高的要求。本文就高职院校会计专业教学改革进行初步探讨。1目前我国高职院校会计教学存在的问题1.1会计教学师资严重不足随着高职教育的迅猛发展,各高职院校的办学规模不断扩张,尤其是会计等文科性质的专业,由于其生源充足、办学成本相对较低的优势使得学生数量急剧增加,师资缺口也日益彰显,生师比例越来越大,师资引进刻不容缓。尤为突出的是会计专业实践能力强的教师数量严重不足。尽管国家出台相关政策鼓励校企合作,但企业因人员编制问题、涉及商业秘密、影响企业日常工作、双方经济利益纠纷等原因,所以多数企业不愿意接收教师参加顶岗实践。1.2会计教学方法陈旧,教学模式单一目前大多数高职院校会计教学方法单一,多数停留在理论教学为主,实践教学为辅基础上。传统的会计教学基本上是“教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师考,学生背”、“一本教材、一块黑板、一支粉笔”的呆板的公式化教学模式,课堂输出信息量少,重理论、轻实务,非常不利于学生独立思考能力与分析判断能力培养,不能激发学生的学习兴趣,难以培养出具有创新精神和实践能力的会计人才。这种“填鸭式”、“满堂灌”传统的教学模式显然不能适应会计专业教学的需要。1.3实践教学基地建设面临困境首先,基于会计资料的保密性、会计工作的技术性、会计岗位本身能容纳的人员有限等原因,多数企业不愿接受校企合作。其次,多数高职院校尚未形成科技开发、技术创新、社会服务的办学体系,无法达到真正意义上校企合作的要求。第三,高职院校校企合作经费投入不足,政策支持力度不够,导致校外实训基地建设流于形式。1.4学生生源素质普遍不高目前高职院校学生生源复杂,层次良莠不齐,由于对高职教育认识上的偏差,学生对进入高职院校后态度相对消极,从而导致对自身要求不高的思想倾向。相对于本科院校学生来讲,高职学生自控

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