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职业教育论文-高职院校如何从大一开始优化班集体.doc

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职业教育论文-高职院校如何从大一开始优化班集体.doc

职业教育论文-高职院校如何从大一开始优化班集体摘要:分析了高职院校从大一优化班集体的必要性,并提出了班集体优化的具体措施:建立一个稳定而负责的班级管理体系;确定班集体发展奋斗的目标;开展丰富多彩的集体活动;制定必要的规章制度;建立一个班级集体交流的平台;加强班主任修养。关键词:高职;班集体;班主任集体是社会团体发展到最高阶段的一种特殊形态。“班级集体,是指主要由青少年儿童集合而成的,以学习为主要任务,以学生德、智、体、美的全面发展为基本目的的共同体。”高职院校虽然有各个不同的系别,名目繁多的社团,但是班级作为一个非偶然聚合,非自发产生的传统的集体,对于保证高职院校的教学计划和任务得到落实和完成,对于培养适应社会发展的优秀毕业人才,仍然起着举足轻重的作用。然而,班集体作为一年级高职学生首先面对的组织,其建设管理的水平如何,将直接影响到这些高职学生的学习效果与成长轨迹。因此,笔者拟就高职一年级班集体优化的必要性与具体措施作一些粗浅的探讨。一、高职院校从大一开始优化班集体必要性“万事开头难”,但是只要把“头”开好了,奠定了良好的基础,就有助于以后的良性循环和发展。因此,从大学一年级优化班集体是十分必要的。首先,有利于新生尽快适应大学生活。由于高职学生的入学起点要比普通高校的学生低,所以普遍存在着自卑感,思想情绪不太稳定;同时自我约束能力,自我教育能力,自我调控能力差,学习缺乏信心和动力。大一新生刚入校期间,绝大部分学生对其学习、生活环境很陌生,缺乏安全感。这时候,班主任是他们最能信任和依赖的老师,而班集体则是他们最能感受到帮助和温暖的集体。如果班主任能从大一开始,就从各个方面关爱学生,着手建立一个勤奋好学,团结向上,朝气蓬勃的班级集体,这样最能够调动学生的学习积极性,激发学生的潜能和生活热情,为学生的健康发展,和快乐成长奠定了一个良好的基调。其次,有利于学生养成良好的品德行为。刚进校的大一学生,他们的心智还不成熟,思想意识还不是很独立,对新的大学生活充满美好的向往,如果班主任在此时此刻加以规范和引导,在建设良好班级集体的过程中,学生也会不知不觉地提高自己的思想水准。“良好的班风,积极向上的群体意识,可以使集体中的每一个成员养成良好的习惯,从而提高学生的自我控制和自我教育的能力。”从大一开始,班级集体就用正确的舆论导向和良好的班级作风来规范学生的行为,发扬集体识别是非、善恶

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