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职业教育论文-高职院校学生人文素质教育刍议.doc

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职业教育论文-高职院校学生人文素质教育刍议.doc

职业教育论文-高职院校学生人文素质教育刍议摘要目前的高职教育发展比较迅速,大部分的高职院校都把培养目标定位在职业技能人才培养上,但却往往忽略了学生人文素质的培养,这必将影响高职教育未来的发展。未来的社会需要的不仅仅只是技能性人才,更需要的是具有健全思想,有创新意思,有较高文化素质的综合性人才。针对高职院校学生人文素质培养需要重视的问题进行分析并提出加强高职学生人文素质教育的几点建议。关键词教育高职人文素质温家宝总理在全国职业教育工作会议上指出:“我国职业教育的根本任务,就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。”近些年来我国的职业教育充分从适应社会发展需求出发,在专门人才的培养上做出了较突出的成绩,可以说职业教育在我国正进入蓬勃发展阶段。然而,在蓬勃发展的后面我们却忽略了或者说误读了“高素质”这一概念,我们必须看到“高技能”并不等于“高素质”,人文素质教育正一点点被“技能”,“专业”所掩盖,加强当前高职学生人文素质教育已经成为一种必然,也是当前高职教育迫切须要关注的一个重要问题。一、高职学生人文素质状况分析人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。它包含的内容比较复杂,其中人文知识是最基本的内容,具体如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识等。当前,高职学生人文素质整体状况较差。文学修养欠缺、知识面狭窄,历史知识较为贫乏,对哲学思想更是知之甚少,艺术修养爱好比较肤浅等。大部分学生以言情武侠小说或流行歌曲作为课程以外的消遣,对文史哲则不感兴趣。很少有学生自觉地补充人文方面的知识。在世界观、人生观、价值观等人文精神领域大部分学生的取向是积极进取的,但同样也存在一些新问题,如对政治思想品德课学习不够热心,甚至有逆反心理,对社会中的一些阴暗面过于悲观,产生种种迷茫和困惑。高职学生这种令人堪忧的人文素质状况,直接源于我们对高职教育的误读。一直以来人们都以为高职教育就是使学生掌握“一技之长”。很多高职院校也常常偏重学生职业技能的培养和提高,挤压了人文素质教育的空间和时间,甚至关闭了所有人文课程。这种教育思想也直接影响了学生自身对人文素质的认知,误以为学好技能就万事无忧了,放松或完全放弃了自身人文素质的培养。事实上,职业技能的学习和提高也必须是以良好的人文素质为基础的,这一点是职业教育中我们的教育者和受教育

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