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职业教育论文-高职院校实训基地校际整合发展模式的探索.doc

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职业教育论文-高职院校实训基地校际整合发展模式的探索.doc

职业教育论文-高职院校实训基地校际整合发展模式的探索摘要:针对目前高职院校普遍存在实训基地建设投入大、利用率低的问题,应对实训基地校际资源整合模式加以探讨,因为实施该模式具有必要性和可行性。关键词:高职;实训;资源;模式实训教学是高职院校培养学生专业技术能力、职业能力与核心竞争力的重要环节,也是制约高职专业发展的“瓶颈”。实训资源校际整合是专业实训基地建设的一个有效模式,本文拟对此模式加以探讨。实训基地建设是制约高职专业发展的“瓶颈”目前,国内高职院校实训分为校内实训和校外实习基地实训两部分,根据职业教育的特点,要求学生操作要实际、仿真,因此满足实训条件往往要克服许多困难。校外实习基地的开发受到多方面的制约,如企业生产条件、人事安排、住宿环境等,而且不像计划经济时代那样,企业是国有的,有义务接纳学生实习。现在的私营企业没有积极性接受学生实习,这也是近年来高职院校碰到的共同问题。分析其原因,企业以利润最大化为目的,学生到企业实习,必定会影响企业正常的生产经营活动;学生在实习中对设备的损坏程度比熟练工要大得多,甚至可能造成致命的损害。即使按人才培养水平评估的要求,挂牌一定数量的实习企业,很多也只是形式而已。因此,学校自建校内实训基地就成为专业建设的唯一出路,然而,设备的投入是巨大的,实验实训设施是高职院校进行教学、科研与技术开发的重要办学条件,往往成为各院校投入最大的部门。因为要模仿实际企业条件建设,如果以专业学生的人数计算投入产出,是亏本的,而且设备利用率极低,平均每年1~2次,时间1~3个月,从投入产出的经济学角度看,也是不合理的。由此可见,实训基地的建设(无论是校内还是校外)是制约高职专业发展的“瓶颈”。实训资源校际整合模式在实训方面,国外有许多办学经验可供借鉴,比如校企联合办学,为企业进行技术培训与服务等。然而从国内高职院校实训方面的整体来看,尚无一个有效的解决方式或发展模式,因而导致高职院校实训基地建设水平普遍不高,有些从中专升格上来的高职院校实训设备及教学还停留在中专水平,因设备不足,学生分批实训的现象普遍存在。实训是高职院校培养学生至关重要的环节,这一环节直接影响着高职教育的质量和发展,在高校扩招情况下,实训基地的建设面临巨大的压力。随着知识经济时代的到来,高职教育的发展面临一个前所未有的新平台,在这个平台上,过去的经验或国外的模式可能无法照搬或嫁接了,在

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