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职业教育论文-高职院校家具设计专业教育特色初探.doc

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职业教育论文-高职院校家具设计专业教育特色初探.doc

职业教育论文-高职院校家具设计专业教育特色初探[摘要]本文对我国高职院校家具设计专业教育的现状、特点与要求进行了详细分析,在此基础上对形成高职院校家具设计专业教育特色进行了深入的研究和探讨。[关键词]条块分割学分制模块化双元化校企合作高职院校作为培养家具设计人才的重要阵地,在家具设计人才的培养上取得了长足进步,然而目前高职院校家具设计专业的教育现状还很另人担忧:发展迅猛,尚存不足;基础不同,偏重各异;条块分割的课程体系和教学体系;技术与艺术结合不够紧密等。在新的形势下,面对多层次教育格局的出现和世界先进设计理论的发展,我们该如何与世界先进设计教育理念“接轨”,如何适应中国家具行业的需求与迅速发展,如何在纷繁的家具设计教育格局中形成高职院校自己的教育特色,值得我们进一步的思考。一、高职院校家具设计专业教育的特点与要求1.突出的实用性定位在我们对陕西乃至西北家具行业实际调研中,我们得出了一个结论:在目前家具企业最紧缺的人才中,家具设计师排在第一位。而家具设计也是中国家具产业的最薄弱的环节,培养实用型家具设计人才也成为影响中国家具产业发展和核心竞争力的关键因素。因此,一向视培养实用性人才为自身生存和发展生命线的高职院校,更应该突出自己的实用性优势,即以家具设计为中心,以家具制造为辅助,培养实用型家具设计人才作为培养定位。2.因材施教的重要性从目前大多数高职院校来看,高职院校家具设计专业学生普遍从理工类和文史类学生中招生,少数从艺术类学生中招收。由于受中国高等院校招生层次性和传统思想的影响,高职院校整体的生源质量不是很理想。对于理工类和文史类学生而言,由于传统艺术美学基础教育的缺失,这些学生往往缺乏必要的艺术审美基础和美术手绘功底。而少数艺术类学生,又缺乏必要的技术基础和严谨的逻辑思维能力。这些就给我们的教学带来了较大难度。在这种情况下,以学生为中心,因材施教就表现得尤为重要。3.培养时间与培养目标的协调性从这几年的教学实践中,我们深感培养时间与培养目标之间的矛盾。我国的高职教育普遍采用三年学制。但在实际的教学中,我们不得不面对来自两方面的压力:一是我们必须针对不同生源学生补上他们相关薄弱的艺术或技术基础环节,这无疑会占用教学课时而压缩其他专业课程课时;二是按照现行的毕业生分配制度,我们在最后的一学期内必须面对完成毕业设计工作和学生就业之间的矛盾。怎样实现二者之间的协调,怎

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