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职业教育论文-高职院校开展智能机器人教学的探索.doc

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职业教育论文-高职院校开展智能机器人教学的探索.doc

职业教育论文-高职院校开展智能机器人教学的探索摘要:我国智能机器人教学起步较迟。扬州工业职业技术学院积极开展智能机器人教学活动的探索,极大地激发了学生的创新热情,对于专业建设和培养学生的创新能力十分有益。关键词:高职院校;智能机器人;教学;探索智能机器人技术水平代表了高科技的发展前沿,不少国家不仅高校开设专门智能机器人课程,甚至将智能机器人列入中小学信息技术课的教学内容。我国在这方面起步较迟,智能机器人教学虽然已进入大学教育,但仅仅作为专业课程列入人工智能、自动化等相关专业中,很少将其整合进其他学科的教学中。实践告诉我们:广泛开展智能机器人教学活动,可以极大地激发学生的创新热情。在智能机器人课程中,学生要综合运用机械、电子、计算机等方面知识,而且可以学会与人沟通合作、学会勇敢地迎接挑战、学会合理地分配和利用时间,培养毅力、自信与尊重他人的品质。智能机器人教学活动越来越明显地呈现出其他课程无法替代的、培养学生科技创新能力和给学生更多科学体验的特点。扬州工业职业技术学院近年来本着“用明天的科技,培养今天的学生,为未来服务”的育人宗旨,积极进行智能机器人教学活动的实践探索,认为开展此活动对于专业建设和培养学生的创新能力是十分有益的。开展智能机器人活动的优势目前,各行各业高级技术工人的大量短缺要求高等职业教育培养出更多和质量更高的“蓝领”、“灰领”人才。作为培养高级技能人才的高职院校应该与时俱进,在学生科技创新活动及教学活动中加大智能机器人方面的投入和实际操作培训。根据高职高专院校的特点,学生的动手能力和实践能力很强,而且对智能机器人的机械控制、电器控制、计算机技术等方面知识的了解也能够满足对各种家用和工业智能机器人的简单开发和使用的需要。相对于中小学来说,高职高专学生在知识积累和技术能力上有绝对的优势;与本科生相比,高职学生在对实用型和技能型的课程上更有专注和钻研精神。通过开展智能机器人教学活动让优秀的学生参加智能机器人竞赛,发挥他们的主动性和创新能力,更能够学以致用,丰富以就业为导向的办学内涵,同时也使学生在参与学习和比赛的过程中体验竞争和集体荣誉感。教育主管部门对此有深刻的认识,2008年全国职业院校技能大赛中设有智能机器人项目。江苏省每两年举办一次大学生智能机器人大赛,越来越多的高职院校参与其中。开展智能机器人教学的做法及设想(一)开展科技创新活动我院由电子信息工程

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