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职业教育论文-高职院校数学建模活动的探索与实践.doc

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职业教育论文-高职院校数学建模活动的探索与实践.doc

职业教育论文-高职院校数学建模活动的探索与实践摘要:依据开展数学建模活动的实践经验,阐述了高职院校开展数学建模活动的重要意义,针对高职院校数学建模竞赛的组织与培训介绍了自己的做法,提出了一些建议和看法,并对以数学建模为切入点推动高职数学教学改革进行了探索。关键词:高职院校;数学建模;教学改革从1983年清华大学率先在应用数学系开设数学模型课及1992年举办首届数学建模竞赛至今,数学建模活动已经在全国各高校,特别是在本科院校中得到了蓬勃发展,不仅培养了一大批既富有创新观念,又具有实践能力的优秀本科生,也极大地推动了本科院校的教学改革。然而,数学建模在高职院校只是刚刚起步,有许多问题尚需在实践中进一步研究解决。自1999年设立大专组竞赛以来,虽然参赛的高职院校大幅增加,且该项赛事在相当一批高职学院中得到了很好的发展,但总体比例仍然偏低。同时,我国高职院校大多由中专学校升格而成,对数学建模作用的认识不深,对数学建模活动的开展、数学建模竞赛的组织等都缺乏经验,甚至存在一定的盲目性。作为我院数学建模的主教练,笔者根据自己近几年带队参赛的成功经验,对高职学院开展数学建模活动进行探索,并提出自己的一些建议和看法。高职院校开展数学建模活动的重要意义实践证明,数学建模对于提高学生运用数学和计算机技术解决实际问题的能力,培养创造能力与实践能力,培养团结合作精神,全面提高学生的素质具有非常积极的意义,同时,也对教学改革起到了重要的促进作用。数学建模活动已成为全国大学生参加人数最多、活动规模最大的课外科技活动。这项竞赛能够大规模健康地发展,并且具有强大的生命力,说明其顺应了时代发展的潮流,符合培养高质量、高素质人才的需要以及高等教育改革的要求。(一)开展数学建模活动是高职院校培养应用型人才的需要数学建模活动重在实践与应用。数学建模竞赛的题目是从工程技术、管理科学中的实际问题中提炼出来的,其内容涵盖了工业、农业、工程技术、管理科学、社会科学等方方面面。从问题分析到模型建立、从模型求解到结果分析、从模型评价到应用前景展望,既没有固定的模式可循,也没有现成的方法可套用。参赛学生必须像完成一个科研课题一样,经历问题分析、收集资料、调查研究、筛选研究方法、建立模型、利用计算机及数学软件求解、完成论文的系统过程。不仅可以培养学生运用数学知识综合分析和解决实际问题的能力,同时,可以充分模拟学生毕业后参加

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