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职业教育论文-高职院校班风实践与体会的探讨.doc

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职业教育论文-高职院校班风实践与体会的探讨.doc

职业教育论文-高职院校班风实践与体会的探讨摘要:新时期高职院校学生工作如何开展?班干如何配备?班主任、班干、班同学之间如何相处?班风、学风如何建设?本文是笔者在某班级开展工作中的实践与体会。关键词:高职院校;班风建设;班主任;班干一、入学基本概貌1、入学性质及入学分数段入学性质:单招生(毕业于职中、中专、中技)。最高分:559分,最低分:320分;301~400分段:12人;401~500分段:44人;501~559分段:24人。共80人。2、入学时班级面貌(前二个月)二周军训:情绪较好,军训会操还获了奖。但回到教室上课后,一反常态,其表现:(1)纪律松懈:教室上课几乎每天有人迟到,更有人课间溜出旷课。晚自修教室不得安宁,大声喧哗等。(2)行为懒散:个人卫生、教室环境卫生差,宿舍更是杂乱无章。(3)情绪悲观:大学并内有想象中的那么美好;昔日个人在职高、中专、中技时的佼佼者地位已不复存在;二周内有好几位同学找班主任谈退学事宜。(4)拉帮结派:有的校外包伙,吃喝玩乐在一起,在班级不服从班委管理。二、深入调查找原因曾做过几届班主任的笔者从未见过班级如此情况,本着教书育人的原则,同时结合近几年班主任工作的体会,决心深入班级进行调查研究,对症下药解决问题。经过一段时间地深入调查,通过认真分析觉得班级存在的主要问题是:没有正确树立“四大观”,即“人生价值观”、“自我评价观”、“同学友谊观”、“物质消费观”。1、“人生价值观”这时,班主任应该允许和鼓励他们对自我价值的追求和实现,引导他们自觉地把个人自我价值的追求和实现同未来需要结合起来,在实现自我价值的过程中实现未来的社会价值,使个人需要得到充分满足的同时,也使班集体的需要得到满足,更要满足国家对未来人才的需要。2、“自我评价观”总的说来,现代大学生对自尊的需要比较强烈。他们的自我意识普遍较强,爱争强好胜,爱表现自己,做任何事情都希望得到别人的肯定、赞扬、尊敬,容不得别人对自己的批评和轻视。因此,正确对待每位学生的自尊需要,帮助他们树立正确的自我评价观,就要班主任努力创造条件,尽可能向学生提供参与或表现自己的机会。当然还要不失时机地教育引导学生在满足自我需要的同时讲道德,守纪律,学会客观正确地评价自我,既不盲目自卑,妄自菲薄,也不夜郎自大,目中无人。3、“同学友谊观”大学校园就是一个小社会,大学生必然要与同学、朋友、老乡、老师交

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