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职业教育论文-高职院校电子实训教学基地建设探索.doc

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职业教育论文-高职院校电子实训教学基地建设探索.doc

职业教育论文-高职院校电子实训教学基地建设探索【论文关键词】:柔性教学环境集成化管理校企合作【论文摘要】:本文以海南科技职业学院电子实训教学基地建设为案例,从实训基地模式、组织管理制度和建立校企合作三个方面阐述了电子实训教学基地建设的体会。通过创新教学理念,开发柔性化的教学管理系统,以适应多种教学模式的管理需求,同时加强学院实训教学基地与企业的联系,符合实践性、开放性和职业性的总体要求。引言随着科学技术的不断发展,社会与企业对人才的培养要求越来越高,高职院校的实训教学基地建设必须满足企业用人的需求,在教学管理和建设过程中应与相关企业紧密结合,遵循先进性、工位性的原则,突出高职特色。电子信息专业基础实验课是高职电子类实践教学的重要组成部分,在培养学生的技术应用能力和职业技能中起着基础性的作用。下面结合我院电子实训教学基地建设(以下简称“实训基地”)的具体案例,谈谈实训教学基地建设的几点体会。一、实训基地建设模式——柔性教学环境建立柔性教学环境是为了适应当前实验教学具有综合性、现场性、开放性和双主体性四个主要特征,最终能实现基本技能、专业技能、技术应用或综合技能三大实践教学任务。具体思路在柔性教学环境下上课,根据不同的教学内容采取“先讲后做,边讲边做,或项目导入——先做后讲”等多种教学方式,体现柔性教学的灵活性。在实验项目的设计上,充分考虑到高职学生的知识背景和接受能力,设计了基本型实验(验证性)、提高型实验(综合性实验、应用性实验)和创新型实验三种类型的实验项目,以全面培养学生的技术应用能力和综合职业能力。具体做法是实训基地承担多门专业基础课的实验教学。从培养适应现代电子制造业高技术应用型人才的目标出发,按照基本技能、专业技能、综合技能三个层次的特点,把电工基础、电子组装工艺、电子测量实验教学目标定位为“验证性实验+电子专业基本技能培养”;把“模电、数电、PLC技术、单片机、C语言、功率电子”实验目标定位为“验证性实验+技术应用能力培养”;把“虚拟测试技术、电子创新实验”实验功能定位为“综合应用+创新能力培养”,采用小班化教学方式。具体课程(以电子组装工艺为例):(1)在组建时先进行企业调研,确定培养目标,重点培养适应企业一线技术岗位(测试技术员、SMT技术员、物料管理、QC、QA等)相关的工艺知识和工艺技能。(2)开发实验项目,具体确定的项目:静电防护系统的认识;穿

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