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职业教育论文-高职院校科研管理队伍建设的探索.doc

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职业教育论文-高职院校科研管理队伍建设的探索.doc

职业教育论文-高职院校科研管理队伍建设的探索【摘要】高职院校科研工作能否快速发展,关键取决于科研队伍的建设。本文从高职院校科研队伍发展现状出发,结合自己学院的做法及特色,提出了一些加强高职院校科研队伍建设的对策和建议。【关键词】高职科研管理队伍建设“学院的生存靠教学,学院的地位靠科研”。高职院校和普通高校一样,承担着培养人才与基础研究的任务,建设一支符合高职院校特点的科研队伍是完成这一任务的前提。高职院校科研工作能否快速发展,关键在于科研队伍的建设。因此,科研队伍建设意义重大,它是高职学院科研活动的基础,是凝聚科技实力、提高研究水平的关键;它不仅有利于高职院校的可持续发展,更有利于提高其核心竞争力。一、高职院校科研队伍发展现状由于高职院校的科研工作处在起步摸索阶段,因此如何正确认识高职院校自身的科研现状以及如何合理定位,对充分发挥科研在高职院校中的助推器作用、充分发挥学科、人才、技术和科研成果优势,确保高职院校科研工作的顺利开展有着重要意义。高职院校科研管理工作面临的问题主要有:1.学校对科研工作重视不够,目标不明确;科研经费投入不足,管理乏力2.科研队伍主体的知识层次偏低高职院校的教师主要是高等专科学校转型或是从中专升格而来,整体科研水平不高,科研队伍中缺乏领军人物,科研能力和水平与本科高校教师相比显得“先天不足”。3.科研意识不强多数高职院校教师认为自己只要把书教好,科研工作并不重要。70%以上的老师都以教学任务重,无暇搞科研为借口,怕耗时、怕耗力,缺乏实践的勇气和信心。4.科研方向分散,优势学科少,水平层次较低有关数据显示,60%以上高职院校教师缺乏文献检索和信息处理的能力,科研论文大都停留在教育教学的经验总结上,很少有创新性研究成果,对专业领域的研究更少。近80%的老师从未参与过课题研究,90%以上没有主持过市级以上的科研(教研)课题,一些专业学术期刊高职院校教师的论文发表量不足10%,被EI、SCI收录的文章则更少。二、我院在科研队伍建设上的特色及取得成效永州职业技术学院现有专任教师685人,院内教授70余人,副高职称教师260余人,开设30余个高职专业,在校学生近万人。学院坚持为地方经济社会发展服务的办学方向,走出了“以服务求支持,以贡献求发展”的办学新路子。先后获得国家示范性高职院校建设立项单位、全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学院、全国职教先进单

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