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职业教育论文-高职院校精品课程的特色与建设.doc

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职业教育论文-高职院校精品课程的特色与建设.doc

职业教育论文-高职院校精品课程的特色与建设摘要:精品课程建设是高职院校的一项重要的教学质量工程,高职院校的精品课程有别于普通高等院校,应有自己的课程特色,在创建精品课程时应有自己的基本思路。关键词:高职院校;精品课程;特色精品课程建设是高职院校的一项重要的教学质量工程,对缓解目前教学资源紧张,提高教学质量和人才培养质量具有不可估量的作用。高职院校有别于普通高等院校,在学校的培养目标定位、培养对象、专业设置、教学内容、教学方法等方面都具有自己的独特性。本文拟结合创建省级精品课程《园林规划设计》的实践,阐述高职院校精品课程的基本特色与课程建设的基本思路。突出职业性,建设高素质的“双师型”师资梯队高职院校必须坚持面向区域经济建设主战场的社会定位,坚持以就业为导向培养社会发展和行业科技进步急需的技术应用型人才的功能定位。职业性是高职高专院校最显著的特色,其内涵是以就业为导向确定培养目标,在教学内容的取舍上要体现专业和行业特点,要学有所长,学有所用,为学生就业、择业与创业打下坚实基础。建设一支高素质的“双师型”师资梯队是打造精品课程的前提,是实现高职院校培养目标、造就高素质技能型人才的可靠保障。教师是实施课程教学的主导因素,要体现精品课程的职业性,首先专业教师应具有鲜明的职业特色,要求教师不仅要有扎实的理论功底、高超的教学技艺,同时还应具有丰富的实践经验、精湛的操作技能和良好的师德风范。我院的《园林规划设计》课程是景观设计、园林技术和现代园艺专业的主干课程,担任此课程的教师有6位,其中有景观设计师、园艺师、园林工程师,均为“双师型”教师,为该门课程的建设奠定了坚实基础,注入了旺盛的活力。高素质的“双师型”教师梯队是精英人才的汇合,需要经过长期的培养、锻炼。可以通过“传、帮、带”的方式提升青年教师的教学水平,还可以通过产学研结合与校企合作提高青年教师的技能水平,也可以通过进修或访学提高青年教师的学术水平。总之,要采取不同的形式,通过不同的途径,建设一支结构合理、可持续发展的高素质“双师型”教师梯队,为精品课程的建设提供可靠保证。融入实用性,保持教学内容的先进性精品课程的实用性是指在教学内容的整合过程中,要突出以实用为主旨,结合专业培养目标,精简课时、精选课程、精炼内容,强调将先进的实用技术、先进的科研成果转化成教学内容,传授给学生。高职院校的人才培养目标是以市场为导向,为企业或

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