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职业教育论文-高职院校计算机教学的探索和思考.doc

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职业教育论文-高职院校计算机教学的探索和思考.doc

职业教育论文-高职院校计算机教学的探索和思考论文关键词:双高计算机教育职业资格证书论文摘要:立足地区特点,基于“工学结合”培养模式,提出“高素质、高技能“的培养目标,并基于此设计出人才培养解决方案。进入21世纪,立足于“工学结合”基本模式,为生产、技术、管理和服务第一线培养“双高”人才已成为人才培养首要职责,高职教育成为高等教育的重要组成部分。如何使教学模式和结构适应高职人才培养需求,特别像计算机这种实践性较强的课程,教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性以及知识更新必须要紧跟新技术的发展和变化。下面结合工作实际谈点自己的看法。1.“双高”的含义“双高”就是以职业能力培养为主线,将职业道德、职业精神、岗位素质、企业文化等教育贯穿于教学全过程,追求人才培养的高素质;按照“素质与技能并重的”的理念,按照职业岗位或岗位群对劳动者能力的要求设置技能培养课程,并与职业资格鉴定紧密结合,追求人才培养的高技能。2.计算机应用技术专业“双高”人才培养解决方案2.1指导思想以就业为导向,运用职业功能分析法,针对职业岗位(群)对人才的计算机知识、能力、素质的具体要求,按照模块化、层次化的方向发展,实现课程标准与职业标准相结合、学生毕业证书与职业证书及企业行业证书相结合,提高就业的竞争力。2.2职业分析(主要就业方向)(1)在计算机服务业从事计算机的维护、维修;(2)在计算机软件业从事应用软件的开发、调试;(3)可在计算机网络业从事网络的规划、建设、管理。2.3职业岗位能力分析根据本专业人才培养的规格要求,可得出相应的职业岗位能力分析结果。如下图所示。(1)知识要求◆掌握计算机系统软件、硬件的基础应用知识。◆掌握多媒体及网页制作的技能。◆掌握计算机硬件设备的设置、安装和维护的能力。◆掌握网络硬件和软件的设置、安装和维护,网络工具的使用的能力。(2)职业资格证书要求◆全国计算机信息高新技术(OSTA)办公软件应用Windows平台职业资格证书。◆全国计算机信息高新技术(OSTA)图形图像处理3DStudioMAX平台职业资格证书。◆全国计算机信息高新技术(OSTA)图形图像处理PhotoShop平台职业资格证书。◆全国计算机信息高新技术(OSTA)网页制作Flash平台职业资格证书。◆全国计算机信息高新技术(OSTA)网页制作Dreamweaver平台职业资格证书。2.4核心能力及相应

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