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职业教育论文-高职院校通信专业实践教学模式探讨.doc

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职业教育论文-高职院校通信专业实践教学模式探讨.doc

职业教育论文-高职院校通信专业实践教学模式探讨摘要:对高职院校通信专业实践教学环节存在的问题进行了分析和探讨,强调建设校内简化的、真实的电信网络实训系统的必要性和可行性;提出了充实和完善实践教学环节的较好模式,并介绍了一套宽带交换网络实训系统方案。关键词:高职院校;通信专业;实践教学电子信息技术的蓬勃发展,对高职通信技术人才培养提出了更高的要求。高等职业教育的职业性特征决定了实践环节在学校教育中具有重要而不可替代的作用。高等教育内容必须充分反映当今社会、企业生产实际中采用的新技术、新工艺,学为所用,以职业能力为核心,以就业能力和发展需求为目标已成为人们的共识。实验教学和专业技能实训是实施实践教学环节的主要教学模式。高职教育人才的培养必须要有相应的培训场所(如实习车间、实习基地)和实验、实习设备,光靠“书本上学种田、黑板上开机器”是难以培养出现代化建设所需要的大批高质量、适用性强的职业技术人才的。高职教育的教学设施与设备不仅品种多、数量大,而且更换快,势必造成教育的巨大投入,从而使高职教育成为一种昂贵的教育。如在我国目前一些职业技术院校中设立的电力行业的模拟电站、化工行业的模拟工厂、数控专业的高精尖设备等,在普通高等院校中一般也是很少见的。而一些价位特别高的现代化检测设备,不能只购买一二台供学生“参观”,至少要二三位学员配置一套,让其反复操练,才能达到工作岗位业务要求的水平。由于不同专业之间在学科门类、内容及教学形式等方面的差异性,使得不同专业对实验实训环境的要求以及实践条件的要求也不相同。比如,许多专业仅仅需要配置一定数量的计算机及相关软件,就能够满足实践教学环节的要求。而对于大多数高职院校的工程技术类专业,在有限的教育经费投入下,解决和完善专业实践教学环节往往面临较大的困难和挑战。因此,必须结合专业特点和人才培养目标,合理配置教学资源,探索实践教学设施建设及其有效利用的新模式。本文结合笔者所在学院实际,仅对高职院校通信技术专业实践教学进行探讨。传统实验教学手段的利弊分析实验教学手段的优势“教学实验箱+常用仪表”可以说是所有院校实验室的实践设施基本配置,它是长期教学方法的结晶。现在的通信专业课程实验设备多为科研成果的浓缩,从基础实验到开放创新、二次开发实验,从课题设计到毕业设计实验,学校只需要一次性经费投入,就可长期发挥作用。它很适合于传统的验证性实验和开放型实验教

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