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职业教育论文-麻省理工学院职业教育培训综述及启示.doc

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职业教育论文-麻省理工学院职业教育培训综述及启示.doc

职业教育论文-麻省理工学院职业教育培训综述及启示摘要:麻省理工学院的教育培训项目涵盖了科学、工程和管理三大领域。MIT培训的理念是紧密联系现实、传播前沿知识、强调实用技能、开展高端培训。MIT不设全校性的专门管理机构.由各学院及培训机构自主管理,但培训项目“形散而神不散”。MIT培训规模始终保持适中,培训形式灵活多样,注重与产业界合作,充分占领培训市场。其对我国高校开展培训工作的启示在于,紧密联系教学与科研并为现实服务,抓住特色服务项目,掌握好培训规模,培训活动不唯学历、文凭、证书等。关键词:麻省理工学院;职业教育培训;服务社会;高端培训;适度规模;准入制度麻省理工学院(MIT)于1861年仓,j建于美国波士顿。经历了140多年的发展,MIT如今已成为一所享有世界声誉的高等学府,被公认为与牛津、剑桥、哈佛等老牌大学齐名、以理工科为主、综合性的世界一流大学。MIT在教学、科研和社会服务3个方面都卓有成就,依托其强大的教学与科研优势,面向社会开展教育培训,充分体现了现代大学的社会服务功能。一、MIT概况及培训工作的定位与理念(一)MIT概况麻省理工学院(MassachusettsInstituteofTechnology)2005年有900多名教师,1万多名本科生和研究生,学校由建筑与规划学院(ArchitectureandPlanning)、工学院(Engineering)、人文艺术与社会科学学院(Humanities,ArtsandSocialSciences)、Sloan管理学院(Management)和自然科学学院(Science)组成,这5个学院共可以授予33种学位。此外,MIT有一个Whitaker卫生科学与技术学院(WhitakerCollegeOfHealthSciencesandTech-n010gy)。①与我国的许多合并后的“巨型大学”相比,MIT的规模并不算大,但其在各个学科上突出的综合实力及学院自由的学术氛围和严谨的科学态度,使麻省理工不但为社会输送了各种实用人才,并产生了众多的诺贝尔奖得主。学校聘请的教授中有93位任国家工程科学院院士,9位是国家科学院的成员,209位是美国艺术科学研究院成员;有16名已故或健在的教师荣获国家科学勋章,11位在职教授曾被授予过诺贝尔奖,在其历史上共有55位校友和教授曾获此殊荣。②根据2005年《美国新闻与世界》报

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