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马克思主义论文-理论传播:马克思主义中国化的基础工程.doc

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马克思主义论文-理论传播:马克思主义中国化的基础工程.doc

马克思主义论文-理论传播:马克思主义中国化的基础工程【摘要】马克思主义中国化是一项系统工程,而马克思主义理论的传播对于实施这一工程具有基础性意义。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重任,必须立足于马克思主义中国化的高度,对教学观念、教学内容、评价方法等进行系统改革与创新。因此,要把提高教师队伍整体素质摆到突出位置。【关键词】马克思主义中国化理论传播基础工程一、引言马克思主义中国化,是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程。一是要在实践中学习和运用理论,用马克思主义理论指导中国具体实践。二是要在总结实践经验的基础上深化对理论的认识并丰富和发展马克思主义理论。由此看来,在马克思主义中国化的过程中始终贯穿着对马克思主义理论的传播,只不过在不同的时期,理论传播的方式不同而已。在社会主义条件下,马克思主义理论的传播更多地依靠学校教育,尤其是高等学校,必须通过思想政治理论课向大学生进行系统的马克思主义基本理论教育,为马克思主义中国化和中国经验的马克思主义化的不断推进奠定了坚实的基础。肖新发的新著《马克思主义中国化的思想轨迹》(湖北长江集团、湖北人民出版社2008年版)一书,在纵论马克思主义中国化理论成果的基础上,设专门篇章研究中国化马克思主义的教育教学,针对高校思想政治理论课的性质、特点和功能,就教学观念、教学内容、教学方法和教师队伍建设提出了自己的看法和观点,为改进高校思想政治理论课教学提供了方法论支撑,也为马克思主义中国化的理论传播提供了有益的借鉴。二、马克思主义理论传播对教学各方面的要求1、马克思主义理论传播要求教学观念进行系统更新教学观念是关于教学的根本观点或根本看法,是教学实践的先导,也是制约教学质量的关键。确立正确的思想政治理论课的教学功能观和质量评价观,对于改进高等学校思想政治理论课教学和推进马克思主义理论的传播,都具有重要意义。该书指出:“思想政治理论课不同于专业课,它所具有的德性教化功能是任何专业课程所无法比拟的。在实施高校思想政治理论课教学的过程中,学校管理者和教师应当确立正确的课程功能观。”由于传播马克思主义理论的思想政治理论课不同于其他专业课程,因而其教育教学必须具有自身的特点,即克服知识化倾向,突出课程的理论灌输和思想教育功能。马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等科学理论,是不可能在大学生头脑中自然生成的

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