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“历史知识竞赛”——一种很好的历史教学探索及实践.doc

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“历史知识竞赛”——一种很好的历史教学探索及实践.doc

“历史知识竞赛”——一种很好的历史教学探索及实践摘要:历史学科知识内容丰富,所涉及到的方面多,要想掌握好庞杂的历史知识,光靠机械记忆是没有长期效果的。学困生和一部分对历史学科不感兴趣的学生,常埋怨这门课内容太多太复杂,感觉枯燥乏味。针对这种情况,本人决定尝试知识竞赛的教学方法,寻求新的教学方法,以取得较好的教学成效。文章试从经常性地开展“知识竞赛”活动可以促进课堂教学的探索及实践,最终得出了结论“知识竞赛”促进历史课堂教学是可行的。关键词:知识竞赛促进课堂教学历史学科知识内容丰富,所涉及到的方面多,要想掌握好庞杂的历史知识,光靠机械记忆是没有长期效果的。尤其是班里的学困生和一部分对历史学科不感兴趣的学生,他们都埋怨这门课内容太多太复杂,感觉枯燥乏味。每每学完一个新内容之后,前面的知识点又给忘了或者混淆了,甚至于有些学生干脆就放弃了好好学习的念头。如此下去,历史课堂不就变成了学生的休闲所?还谈得上什么课堂教学吗?针对这种情况,本人决定尝试一下知识竞赛的教学方法,以促进课堂教学。根据多次知识竞赛活动来看,学生参与竞赛活动的积极性普遍较高,很多学生都表现出了很高的主动学习的热情,学习成绩也有很大提高。更出乎意料的是,学生学习劲头足了以后,还带动了学习其他学科的积极性。于是,我就转变观念,在教学上积极探索、大胆实践。一、把知识竞赛的组织大权交给学生,教师适时、灵活指导。传统教学模式最大的弊端就是学生成为学习的被动者,教师只是一味地满堂灌,却没有努力去想办法让学生成为学习的自主者,学生的积极性和主动性没有被调动起来,因而,学生自然学习兴趣不浓,甚而还有厌学心理。因此,教师要敢于“放手”,在把握住大原则的前提下,把学习或竞赛的组织权交给学生,让学生来锻炼才能。同时,教师对学生的组织能力要多予以指导与鼓励。知识竞赛活动中产生的竞争压力是一种推动学生学习的强大动力,能让学生更加积极地学习、掌握历史知识,掀起历史的学习热潮,取得较好的教学效益。二、大力渲染竞赛氛围,让学生感受参与竞赛活动的重要性和紧迫感。可以在教室的学习园地上制作一块竞赛荣誉排行榜,将每次竞赛的优异者公布于上。竞赛时可适当布置一下会场,渲染一下竞赛气氛。比如请毛笔字写得好的老师写几句加油的话,给优胜者制作一个纸质却精巧的博士帽,把奖品摆放在显眼的地方,请其他有空的课任老师来观战、评判、加油等,一起分享竞赛的喜悦。每完

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