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“漂泊在城市里的蒲公英”.doc

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“漂泊在城市里的蒲公英”.doc

“漂泊在城市里的蒲公英”铜仁市第十小学建校于2008年8月,学生人数537人,其中进城务工人员子女396人,占全校人数的73.74%。在近三年的教育教学中,我们发现:外来农民工子女是一群敏感而极易受、伤害的孩子,长期的城乡差距导致了经济差距、教育差距、文明差距,还有烙印在孩子心灵深处的心理差距和尊严差距。他们像一群候鸟的孩子,随着自己家漂泊在不同的城市之间,读书问题是他们童年面临的最大困难;他们像“没有春天的蒲公英”,失学漂泊在城市的边缘。在全球一体化和改革开放、与时俱进的号角声中,经济发展与教育的不均衡性和不公平性等方面的矛盾更加突出。有句话不是危言耸听:不被城市善待和接纳的孩子,长大后会同样不会善待自己所在的城市。孩子的教育问题不仅是关系到每个家庭的大事,也是关系到国家与民族命运的大事。习惯会造就性格,性格会决定命运,对外来农民工子女行为习惯养成教育就显得尤为重要。因而,如何教育好农民工子女,使他们健康成长,是当前社会的一个沉重的话题。为探索其教育对策,以切实解决农民工的实际困难,全面提升农民工子女的综合素质,促进农民工子女的身心健康与良好习惯的养成,我校作了以下尝试性探究。一、重习惯培养良好习惯的形成,是一个人健康人格和成功人生的基础。小学阶段的养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,农民工家长文化程度低,对家庭教育的重要性认识不够,教育方式方法简单粗暴,辅导学生的能力较差,主动与子女交流方面不够,以及部分学生的学习习惯较差,个人卫生习惯也不容乐观,基本的文明礼仪习惯也没有形成。所以,针对这一现象,我校全体教师主要从文明礼貌习惯、卫生习惯、学习习惯三方面寻找适合农民工子女的培养方法,切实解决农民工子女的养成教育问题,使他们能尽快融入城市学校的生活与学习。二、采取多种方式在学生文明行为及个人卫生的培养上可以采取多种方式,尤其是宣传,用正确的观念引导学生的行为。例如健康课对学生进行个人卫生的检查评比,定期或不定期进行抽查,促进学生养成良好的个人卫生习惯,收到了良好的效果。在养成教育工作中,不仅要让孩子们知道“应该怎样做”,更需要让孩子们知道:“怎样做才能那样”。对孩子的教育,由知到行的转化,是最根本的转化。教育活动,以它独有的特点,为这种“转化”提供了优厚的条件和无数的机会。在孩子们利用思想品德课、班会、队会、升旗仪式、晨会和各门学科所渗透的德育思想,通过活动将已

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