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“生本”理念下的班级管理.doc

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“生本”理念下的班级管理.doc

生本理念下的班级管理初识生本理念是在2008年的临淄区数学教师学科培训的一次报告中,市数学教研员云老师提到了郭思乐教授创立了生本教育。自此以后,通过不少老师的生本教育课堂也结合自己的网络学习,我不断的加深了对生本理念的认识。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。生本教育体系的有三个基本理念价值观,一切为了学生伦理观,高度尊重学生行为观,全面依靠学生。所谓生本教育,是指真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育郭教授在教育走向生本书中指出人具有发展的无限可能性,教育应充分发挥人的潜能人具有学习的天性,教育的功能在于顺应人的天性人具有发展的需要,人渴望实现自己的价值尊重、信任、依靠学生,是教育成功的密决。在我十几年的班主任工作中,每天都在为一些鸡毛蒜皮的小事忙碌着,昨天谁偷了谁的钱,今天谁和谁又打架,诸如此类的事情弄的我是焦头烂额。当我深入的了解了生本的理念后,我在想,能不能在后面的班级管理中尝试一下生本的理念,深入发掘学生的自我管理意识,调动学生的班级主人翁意识,让他们主动参与到班级建设中来。我进行了如下尝试首先,我进行了班委的重新组建。我一改原来老师指定的方法,由学生们自己组织,他们推举几个平时班里较活跃而信任度又较高的学生组成组委会,采用自由竞选的方式产生。在之前先给全班同学说明,每个学生都可以参加这次的竞选,自己准备发言的材料,最后利用一节班会课的时间,由参加竞选的同学集中演讲、答辩,最后由老师和学生共同投票选举出自己心目中理想的班委。这样做的目的是让学生们自己推选出自己心中理想的班委,从而也让学生们体会到了自己是班级的主人,这样,他们对今后班委的工作也是比较认可的。其次,根据竞选的要求,班委会讨论并通过班委同学每个人的工作职能,确定今后工作的目标。现在学生绝大多数是独生子女,一方面娇生惯养,在家里受到父母和爷爷奶奶等的宠爱,自制能力较差,但同时又有着强烈的自我发展意识和自我的表现欲望,因此很有必要给他们提供一个参与管理班级的机会,供他们充分展示自己的才能。在班会中,一般先由主要班委同学依次总结上周班级情况,充分培养学生自我管理能力,接下来一定要安排足够时间,就其中的某一议题如班级卫生打扫应如何安排、纪律方面应如何管理、我班英语成绩应如何提高等,让全班学生轮流发表自己的见解,制定解决的办法。事实证明他们在这些活动中表现出来的主人翁意识、积极的态度、独到的见解,时常让我们老师都惊叹不已。再次,学生自主管理培养了学生的主人翁意识,大大增强了每个人的集体意识。在班级管理中,人人参与,主动献计献策,涌现出许多我们都想不到的办法。例如,正当我们老师为班上学生自律意识差,自习课上经常交头接耳而苦恼时,就有学生主动做班级的纪律管理员,负责维持自习以及老师不在家时的班级纪律情况等,效果较好。还有如专门负责班级多媒体讲台的总控机,专门负责投影仪的,还有教室的窗帘的悬挂、卫生工具的摆放等等,也都是学生自己主动提出的。最后,生本教育加强了学生的组织纪律性,培养了学生较好的集体荣誉感,我们教师也应该顺势教育他们凡事尽力,做到最好。班级是我家、人人爱护她,学生主动参与管理班级,还能有效地调动同学们的学习热情,更能促进良好班风的建设和形成。总之,在班级建设中,让学生充分参与,自己管理自己,可以最大限度地发挥学生的主体性,更能极大地促进学生的主动性,使学生的才干、智慧、意志和能力都得到了长足的发展。在今后的教育教学工作中,我将进一步把郭教授先进的生本理念与自己的日常班级管理相结合,顺应时代的要求,适应教育改革的需要,也更能促进青少年各方面素质成长的需求,一直是我今后更快、更好发展的方向。

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