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“生本”理念下的班级管理.doc

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“生本”理念下的班级管理.doc

“生本”理念下的班级管理初识“生本”理念是在2008年的临淄区数学教师学科培训的一次报告中,市数学教研员云老师提到了郭思乐教授创立了“生本教育”。自此以后,通过不少老师的“生本教育”课堂也结合自己的网络学习,我不断的加深了对“生本理念”的认识。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。生本教育体系的有三个基本理念价值观,一切为了学生;伦理观,高度尊重学生;行为观,全面依靠学生。所谓生本教育,是指“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育”郭教授在教育走向生本书中指出人具有发展的无限可能性,教育应充分发挥人的潜能;人具有学习的天性,教育的功能在于顺应人的天性;人具有发展的需要,人渴望实现自己的价值;尊重、信任、依靠学生,是教育成功的密决。在我十几年的班主任工作中,每天都在为一些鸡毛蒜皮的小事忙碌着,昨天谁偷了谁的钱,今天谁和谁又打架,诸如此类的事情弄的我是焦头烂额。当我深入的了解了“生本”的理念后,我在想,能不能在后面的班级管理中尝试一下“生本”的理念,深入发掘学生的自我管理意识,调动学生的班级主人翁意识,让他们主动参与到班级建设中来。我进行了如下尝试首先,我进行了班委的重新组建。我一改原来老师指定的方法,由学生们自己组织,他们推举几个平时班里较活跃而信任度又较高的学生组成组委会,采用自由竞选的方式产生。在之前先给全班同学说明,每个学生都可以参加这次的竞选,自己准备发言的材料,最后利用一节班会课的时间,由参加竞选的同学集中演讲、答辩,最后由老师和学生共同投票选举出自己心目中理想的班委。这样做的目的是让学生们自己推选出自己心中理想的班委,从而也让学生们体会到了自己是班级的主人,这样,他们对今后班委的工作也是比较认可的。其次,根据竞选的要求,班委会讨论并通过班委同学每个人的工作职能,确定今后工作的目标。现在学生绝大多数是独生子女,一方面娇生惯养,在家里受到父母和爷爷奶奶等的宠爱,自制能力较差,但同时又有着强烈的自我发展意识和自我的表现欲望,因此很有必要给他们提供一个参与管理班级的机会,供他们充分展示自己的才能。在班会中,一般先由主要班委同学依次总结上周班级情况,充分培养学生自我管理能力,接下来一定要安排足够时间,就其中的某一议题如“班级卫生打扫应如何安排”、“纪律方面应如何管理”、“我班英语成绩应如何提高”等,让全班学生轮流发表自己的见解,制定解决的办法。事实证明他们在这些活动中表现出来的主人翁意识、积极的态度、独到的见解,时常让我们老师都惊叹不已。再次,学生自主管理培养了学生的主人翁意识,大大增强了每个人的集体意识。在班级管理中,人人参与,主动献计献策,涌现出许多我们都想不到的办法。例如,正当我们老师为班上学生自律意识差,自习课上经常交头接耳而苦恼时,就有学生主动做班级的纪律管理员,负责维持自习以及老师不在家时的班级纪律情况等,效果较好。还有如专门负责班级多媒体讲台的总控机,专门负责投影仪的,还有教室的窗帘的悬挂、卫生工具的摆放等等,也都是学生自己主动提出的。最后,“生本教育”加强了学生的组织纪律性,培养了学生较好的集体荣誉感,我们教师也应该顺势教育他们凡事尽力,做到最好。“班级是我家、人人爱护她”,学生主动参与管理班级,还能有效地调动同学们的学习热情,更能促进良好班风的建设和形成。总之,在班级建设中,让学生充分参与,自己管理自己,可以最大限度地发挥学生的主体性,更能极大地促进学生的主动性,使学生的才干、智慧、意志和能力都得到了长足的发展。在今后的教育教学工作中,我将进一步把郭教授先进的“生本”理念与自己的日常班级管理相结合,顺应时代的要求,适应教育改革的需要,也更能促进青少年各方面素质成长的需求,一直是我今后更快、更好发展的方向。

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