百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

“问题解决”与创新精神的培养.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:25.00KB   全文页数:5页
  • 资源格式: DOC        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:5
游客快捷下载 游客一键下载
会员登录下载
下载资源需要5

邮箱/手机号:
您支付成功后,系统会自动为您创建此邮箱/手机号的账号,密码跟您输入的邮箱/手机号一致,以方便您下次登录下载和查看订单。

支付方式: 微信支付       支付宝      
验证码:   换一换

友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

“问题解决”与创新精神的培养.doc

“问题解决”与创新精神的培养创新是素质教育的灵魂,是人类社会发展和进步的永恒主题,培养创新精神是学校教育教学的必由之路.而“问题解决”是指综合地、创造性地运用各种数学知识去解决那种并非单纯习题式的问题,包括实际问题和源于数学内部的问题,它排除教师绝对权威中心的注入式教学方式,是一种自主的、能动的学习方式.“问题解决”是目前初中数学教学改革的核心问题,它对于培养学生的创新精神具有重要作用.如何利用“问题解决”教学培养学生的创新精神?笔者结合自己的教学实践,从以下几方面浅谈自己的认识.一、创设良好课堂氛围,培养创新意识学生在“问题解决”过程中,“心理安全”与“心理自由”是进行自主的创造性思维的两个必要条件.以“问题解决”为核心的课堂教学,必须创设师生共同分析、研讨问题的良好氛围.首先,课堂上教师要营造宽松民主的课堂气氛,建立民主平等的师生关系,让学生心理感到安全和愉快,要多鼓励学生提出问题、研讨问题、分析解决问题,学生就会勇于开动脑筋,敢于打破常规,勇于表达自己的意见,思路就会开阔,思维就会活跃.其次,教师的评价切莫变成抑制心理自由,制造心理紧张的因素.教师评价对象是人,而人的发展具有持续性、延时性和不确定性.教师的评价要宽容些.当学生的做法不符合老师的要求时,不要一概否定,要注意发现并充分肯定学生成功的部分,说服引导,让学生自己感悟.只有这样,才能有效地保护学生的创新热情,点燃其创新的火花,不断地创造出新的成果.二、掌握“问题解决”教学模式,深化课堂教学改革日前,在中学数学教学中存在的主要弊端表现在重知识、轻能力,重结论、轻过程,重理论、轻应用,教师在教学中“包办代替”多,发挥学生的主观能动性少,教学效果很差.“问题解决”的教学是克服以上弊端的最好方法.“问题解决”教学设计的全过程是一个系统工程,它是根据教师和学生在教学各环节中的地位和作用提出来的.在“提出问题”阶段,教师要创设问题情境,这里“问题”的设计是关键,它要切合实际,要符合目标性、障碍性、可接受性、探索性的原则,“问题”设计得好,既能激发学生的学习兴趣,又能使学生乐意接受问题的挑战;在“分析问题”阶段,教师要从观念和方法的角度启发学生探求思路,敢于创新,鼓励学生克服困难,并针对学生的实际情况分层次指导,对于学习有困难的学生,可以把问题化小,作好铺垫.三、创设问题情境,激发学生思维,培养创新能力创设问题情境,

注意事项

本文(“问题解决”与创新精神的培养.doc)为本站会员(abingge)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网(发送邮件至[email protected]或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5