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“眼的解剖生理”教学课件的设计、制作与应用.doc

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“眼的解剖生理”教学课件的设计、制作与应用.doc

“眼的解剖生理”教学课件的设计、制作与应用【摘要】本文在调研的基础上,以先进的职业教育理念为指导,以多媒体课件为教学媒体,依据教学内容制定课件设计原则和目标,并开展课件设计。多媒体课件作为教学过程的载体,将对问题探究、小组讨论、案例分析、学习小游戏、实验操作、拼装眼球比赛和观看影片等多种教育形式串联起来,遵循职业教育理念,实施中注重学生医学知识的掌握,实践操作技能的培养,职业道德教育的渗透以及信息技术的运用能力。【关键词】眼解剖生理学;课件;信息技术1引言《人体解剖生理学》是一门重要的医学基础课程,其中“眼解剖生理学”的传统教学主要是以书本、模型和投影等作为教学媒体,以增强学生对学习内容的感性认识。这是一种静态的、平面的教学方法,缺乏立体化、形象化的教学手段,难以表达眼球的分解结构,更无法形象生动地表现出眼的调节、感光功能的动态过程。现代信息技术为“眼的解剖生理学”教学提供了新的教学手段,通过制作多媒体课件,形象、生动地展示出眼的解剖学结构和生理学特点,较好地解决眼解剖生理学教学难点。并充分体现以学生发展为中心的职业教学理念,有利于“眼的解剖生理学”教学改革的有效开展,此外眼知识拓展及职业指导等方面的学习也离不开信息技术的帮助。2“眼”教学设计思路与制作2.1课件制作前调研工作眼的教学目标即要求学生掌握眼的解剖结构,又要理解眼的生理功能,教学内容繁多。在与学生座谈与课堂测验中反应,此部分知识学生掌握存在困难,多年来的教学实践及听取学生的意见反馈,均表明传统的教学方式不能满足学生学习需要,急需教学方法与教学手段的改革,采用现代化教学媒体与教学手段,可弥补教学中不足,提高教学质量。2.2依据教学内容制定课件设计原则与目标2.2.1课件注重整体与个体的有机联系依照教学目标,将“眼的解剖生理”分解为四个需要探究的问题,即“眼球的结构”、“眼的调节”、“眼的感光”、“眼的附属结构”。由此多媒体课件由四个教学探究模块展开,每个子模块用不同颜色幻灯片母版进行区别,从色彩方面给予学生视觉效果。课件整体以职业教育理念为指导,每个子模块由“启(引)、探、研、练、结”五环节,积极开展生生之间、师生之间、师生与教材之间的多边教学活动,注重学生能力的培养。2.2.2课件注重课程教学内容与课件有机整合在先进的职业教育理念指导下,将信息技术手段有机地与课程目标、课程内容、课程资源及课程的实施有机

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