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《乡愁》教案设计.doc

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《乡愁》教案设计.doc

《乡愁》教案设计教学目标:①引导学生感悟诗中感情的层次与变化;②指导学生抓住诗歌中的意象去理解诗歌;③引导学生感悟诗中情理,即两岸沟通、祖国统一是人心所向,是历史的必然。教学重点:①学会抓住意象去理解诗歌所表达的情理;②引导学生感悟诗中情理,即两岸沟通、祖国统一是人心所向,是历史的必然。教学难点:引导学生感悟诗中感情的层次与变化。教学过程:1导入新课(创设情境)同学们,初中阶段我们学过哪些表现乡愁的古诗词?(学生回忆、背诵)是啊,乡愁就是游子想家时那种牵肠挂肚的思念。自古以来有多少文人骚客抒发过这种美好的情愫。余光中的《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲,今天我们就一起来欣赏这一首脍炙人口的现代抒情诗。(板书课题)2简介作者及时代背景(幻灯片显示,初步把握作者强烈的思乡之情)2.1齐读注解1,了解作者。2.2背景:1928年余光中出生于南京,1949年随国民党军到台湾,台湾与大陆由于人为的长期隔绝,有近四十年不通来往,漂流到孤岛上去千千万万的同胞无时无刻不在思念着祖国和亲人。余光中也不例外。余光中在台北的办公室靠着台湾东海岸,他说:“我看太平洋和美国有什么意思?这也许是天意,我凭窗而立,就可以直视海峡,可以眺望香港,可以一生守望着我的大陆。大陆是母亲,台湾是妻子,香港是情人,美国是外遇。”这一番话让我们感受到余光中的故乡情结是多么的浓烈!1972年,饱尝了23年乡愁之苦的余光中终于按捺不住,在台湾的寓居内,用了仅仅20分钟时间就创作了《乡愁》,唱出了两岸人们共同的思乡曲。1992年余光中第一次回大陆探亲,圆了43年来的思乡梦;2004年春节,余光中在中央电视台亲自朗诵了这首诗。现在请同学们闭上眼睛,听听这首诗的配乐朗读,感受诗人的浓浓乡情。3朗读(读中悟情)3.1听多媒体朗诵:要求明确本诗的重音、语调、感情基调。3.2指导朗读:在诗中注明重音,朗读时语调舒缓,感情深沉,节与节之间要有起伏。3.3上台表演朗读,互评。4赏析诗歌4.1赏析这首诗的意象(着重指导学生学会抓住意象理解抽象情感的方法)4.1.1乡愁大家可能曾经体验过,可又说不清道不明,余光中是怎样把乡愁这种抽象的情感表达出来的?讨论明确:邮票、船票、坟墓、海峡(板书)4.1.2邮票、船票……为什么能够表现乡愁?(充分发挥学生的主观能动性)在讨论的基础上,教师点拨:初涉人生,诗人对母亲的思念寄托在一封封的家

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