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爱心浇灌智慧之花.doc

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爱心浇灌智慧之花.doc

爱心浇灌智慧之花爱的教育是实实在在、真真切切的感情付出和行为实践,班主任对学生那片赤诚的爱、博大的爱、无私的爱,是打开心扉的钥匙,是催人奋进的动力,是指引前进的灯塔。爱是班主任工作的前提,爱是班主任工作的魅力,爱是一块磁铁,把班级大大小小、形色各异的学生凝聚在一起,这不是简单的聚集,而是构建了一个心与心交流的平台,有了委屈可以诉说,有了挫折可以帮扶,有了难堪可以挽回,犯了错误、干了傻事少了暴风骤雨,当头一棒,而是多了春风拂面,循循善诱。一、关心学生关心学生就是胸中装着学生,心中想着学生,全心全意地为学生服务。关心学生体现在许多方面当学生在心理上产生苦恼时,班主任及时帮助解开疙瘩当学生身体上出现不适时,班主任及时地帮助寻医问药当学生在学习上遇到困难时,班主任及时帮助清理路障当学生在生活上遇到困难时,班主任及时帮助排忧解难。班主任应争取做到学生哪里需要班主任,哪里就出现班主任的身影。二、理解学生理解学生就是懂得学生心里想的,相信学生口里说的,明白学生手里做的,作为班主任应正确看待学生的错误,应允许学生犯犯错误,又允许学生改正错误。同时班主任要具备敏锐的洞察能力,要善于捕捉学生身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,千万不要吝啬好话。人们常说理解万岁,理解是宽容的体现,是情感的贴近,是心与心的碰撞,理解能避免疏远、对立,理解能化解矛盾,理解是粘合剂,将师生之心紧紧的连在一起。班主任唯有理解学生,才能与学生沟通,才能成为学生的领头雁。三、尊重、信任学生尊重、信任学生就是尊重学生的自尊心、上进心和自信心,相信他们的智慧和力量,对学生的健康成长的可能性充满信心要以平等的态度对待学生,做学生的知心朋友,还要虚心听取学生的意见和合理的建议。尊重是爱之核心,班主任尊重学生,就是尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用。教师和学生虽然处在教学工作的不同地位,但在人格上应该是平等的,这就要求班主任不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权利污辱学生。教育过程是师与生的双边活动,这是一个双向交流的复杂过程,绝不是单靠教师左右得了的。班主任应信任自己的学生,发挥他们的潜能,放手让他们在实践中锻炼,在磨练中成长。四、公平、理智的爱学生公平地爱是指教师要热爱每一个学生,学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱金凤凰要爱,丑小鸭同样也要爱。特别是后进生,班主任要以真诚的爱生之心,去激起后进生感情的浪花,取得他们的尊重和信任,打开他们心灵的大门要以心灵的温暖,健康的情感去医治后进生心灵的伤,陶冶后进生的情操要用精神的甘露去洗涤精神的污染,帮助他们树立信心。作为班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养和转化。我们应该正确认识他们,研究他们,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露,健康成长。在班级管理中,应精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生感到集体的温暖,感受到自己在班上有一席之地在班级活动,不忘留给他们一显身手,表现自我的机会。对屡教不改的,则寓爱于严,严中有爱。一旦他们犯错,一定心平气和,以诚相待,切忌当众批评、挖苦或者变相体罚。当然爱学生要理智,理智的爱是指严格要求学生,对学生不娇惯,不溺爱,对其缺点错误不从容,不姑息,不放任。班主任的爱既蕴涵着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅要着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。作为班主任,我时常提醒自己,不管做什么事,加点爱在里面,有时,你一个爱抚的动作,一句首肯的话语,一个鼓励的眼神,一个会意的微笑,都能渗入学生的心田,形成巨大的心理动力,使学生愿意向你靠拢。爱是一个大口袋,往里装产生的是满足感,往外拿才会产生成就感、快乐感。只要我们捧着一颗真诚的爱心去浇灌他们,就无悔我们的人生,让我们永远把师爱的阳光播撒在学生的心田,使他们成为一笔永恒的财富。

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