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把班级还给学生——浅谈班级管理.doc

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把班级还给学生——浅谈班级管理.doc

把班级还给学生——浅谈班级管理班级是学生在校生活的基本场所,是学生成长的摇篮,班级建设的状况直接影响班风、学风,影响着学生个性的发展,甚至影响着学生以后的生活质量和人生的发展。为了让学生奠定全面发展和终身发展的良好基础,学会自我管理,发展个性,健康成长,就应该把班级还给学生,让学生管理好自己,让班级充满成长气息,把创造还给学生,让班级充满勃勃生机.创立个性化的班级,使学生共同健康成长。一、设立岗位负责制,为学生提供展示才华的机会在班级不仅设有班干职位,还设有许多岗位,如学习组长、作业检查员、读书检查员、班级财物管理员、纪律检查员、安全检查员等各种各样的管理岗位。有的人管关教室的窗,有的人管关教室的门,有的人管拿粉笔,有的人管宿舍鞋子的摆放,有的人管口盅的放置等,做到每事都有人专管,让班级的学生人人有事干,人人参与班级的管理。每个学生都负责好自己的岗位,谁做得好就表扬,做不好班级被扣分的就要罚写字背书等。多种岗位的设立,为学生提供一个又一个张扬个性,增长才干的机会,增强了学生的主人翁意识,增强班级凝聚力。为了使每个学生更加丰富地体验生活、感悟生活,在人人一岗位的同时,还实行岗位轮换制,有时一周换一次,有时一个月换一次。让学生体验各种岗位的乐趣,也让学生在工作中竞争,在竞争中合作,很好地培养了竞争意识、合作意识、创新意识、民主意识。学生自己管理自己,管理班级,班主任工作就很轻松了。二、组织开展丰富多彩的活动,让学生在实践上中锻炼学生在老师的指导下自主组织各种活动,如讨论会、球类比赛、舞蹈表演,诗文朗诵比赛、画展、出墙报等。学生自定主题,自定活动方式,自定活动方案,自己组织。还组织学生参加学校举办各种活动,每项活动都有专人负责,充分发挥学生的主动性。如我班学生参加学校篮球比赛,我就由学生选出男女队的队长,然后由队长选出队员参加比赛。开展活动不仅在校内,有时也在校外开展。如利用传统文化节日上街打扫卫生,组织青年志愿者慰问五保户。有时围绕一定的课题,对大自然、社会进行研究,培养学生的实践能力和科学精神。开展丰富多彩的活动,学生在富有挑战性的活动中,激发了进取精神、团队精神和拼搏精神,让学生在实践中成长,在活动中锻炼自己。三、打造班级个性,发挥集体的力量,让集体教育学生在一个班级中,学生的组成成分,个性特征,知识基础,家庭情况等都不一样,班主任应该时刻注意发挥自己班级的优势,并

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