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把握细节,让英语课堂风采飞扬.doc

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把握细节,让英语课堂风采飞扬.doc

把握细节,让英语课堂风采飞扬老子曰:天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。细节虽小,但在教学过程中却举足轻重。把握住了“细节”,我们的课堂便多了一份精彩;关注了细节,我们的课堂便少了一份遗憾。合理处理教学细节是我们教学工作走向成功的关键。一、合理细化教具,平淡变精彩英语教学重于激发学生的学习兴趣,学生学习积极性的调动也是课堂教学的重要环节。各种直观教具、英语小游戏等无可厚非地走进了英语课堂,成为课堂激发学生兴趣的重要环节。然而细节的处理不当,直接导致了教学效果不尽人意。在学习有关动物单词及“What’sthis/that?”句式时,学完后的巩固环节教师们都会利用到相关动物图片。同样的图片只因细微处的不同处理,便会发挥不同的效果。大家请看下面的案例:师1:教师手拿小狗的图片,问道:“What’sthis?”学生回答:“It’sadog.”然后换上另一张图片,继续练习。在这一环节中教师和学生只是在重复进行单纯的、毫无意义的单词堆砌和机械的替换练习,很难激发学生的学习兴趣,并且这样的做法也不利于提高学生的语言运用能力。师2:把动物图片进行处理,学生只能看见动物身体的一部分,依旧练习“What’sthis?”句式。只因一张纸的覆盖,让平淡的环节焕发了新的光彩,比单纯的看图回答更能吸引学生的关注。我们费尽心力设计了教具,就要令其发挥最大功效,不要因为细节处理不当,让我们的努力打折扣,让我们的课堂失了色彩。合理细化教具,方能让我们的课堂多一份精彩。二、抽象语言细化为情境,方能激趣英语教学最重要的不是让学生掌握语言的准确性,而是让学生在学习的过程中表达自己真正的想法,了解别人的信息。也就是说,要让学生在真实的情境中学习。合理的情境创设也是进行英语教学的关键。如何的情境才能吸引学生呢?笔者认为:教师创设情景时重要的是能“蹲下身子”,把自己置于学生的起点,站在学生的思维水平去处理教学情境。这是一节优质课。教师执教的是山教版4BUnit7Howcanwegettothemuseum”。在做完课前热身后,教师说道:“IgotShidaoyesterday,Shidaoisaverybeautifulcity,Ivisitedmanyplaces.DoyouwanttoknowwheredidIgoyesterday?”以此引出了本节课所需掌握的单词:cinema、hospital、mu

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