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班主任——中职生心理健康教育的导师.doc

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班主任——中职生心理健康教育的导师.doc

班主任中职生心理健康教育的导师心理健康是指人没有心理疾病或心理变态,而且在身体上、心理上以及社会行为上均能表现出比较稳定的心理状态。中职生心理状况不容乐观他们有的人由于学习成绩欠佳,中考失意,产生了自卑;家长过分的宠爱、生活上的包办,又使他们产生了过分依赖的心理,缺乏自立能力;更有很多中职生面对未来的人才市场竞争和求职择业存在一定的自卑心理和恐惧心理;也有人在人际关系方面处理不当而遇到一些挫折总之,中职生心理健康教育与指导,已达到不平衡状态甚至是不健康状态。我认为,在学校心理健康教育的起步阶段,班主任作为一个与学生接触最为密切的师长、学校德育工作最直接的承担者,应当将心理健康教育引入班级管理,利用班主任工作优势,适应并兼负起学生心理健康教育,甚至是心理咨询的责任,做好学生心理健康教育导师。一、班主任承担心理健康教育的意义1、有利于学生良好品德的形成心理处于健康正常状态,是学生形成良好品德的基础,这是因为个体心理只有处于正常健康状态才易于顺应社会,接受社会的各种要求,形成良好的品德。班主任在进行道德灌输的时候,如果忽视了每个受教育个体的心理状态,不能使之处于乐于顺应主流规范的常态,学生往往出现各种消极情绪,如发呆、走神、沉默甚至抵触。反之,若班主任常能敏感、及时地对学生进行心理疏导及心理训练,才易培养良好的品德。2、有利于建立有凝聚力的班集体造成现今学生心理不健康的因素主要来自家庭和学校。从家庭方面看,独生子女的现象使家长对子女的管理模式往往是在物质享受上百般迁就;在学习上百般苛求。前者使他们缺少心理承受力的锻炼而后者又使他们面临压力,这样的管教模式会使青少年无休止地陷入心理不平衡之中。从学校方面看,在呼唤素质教育的同时,毋庸置疑,相当多的学校还是抱着考分这个饭碗不放。学生的“能力”都量化到分数上,分数竞争激烈,学生对自我价值认识不足,自信心缺乏,难以发挥内在潜力,常处于焦虑、担忧、挫折等不平衡心理状态下。在班级管理中,成功的班主任懂得像经营家庭、关心子女一样体察学生细微的心理变化,动用心育的原则,运用心理疏导的方法对学生进行指导,既能弥补家庭教育的不足,又能缓解学校教育的压力。在这样的班集体中,学生可以感受到家庭般的温暖,容易形成上进的、有凝聚力的班集体。在中学阶段,一个好的班集体对人的一生有重要影响,原因就在于此。二、班主任承担心理健康教育的措施1、班级心理健康教

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