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保持学生在电工电子技能训练中积极性的探析.doc

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保持学生在电工电子技能训练中积极性的探析.doc

保持学生在电工电子技能训练中积极性的探析论文关键词:技能兴趣教法提高论文摘要:电机电器是工具,使用工具是技能,技能的掌握与熟练只能靠实践。要引导学生以技能训练为主线,学会应用电工电子技术分析、处理并解决实际问题,从中体验成功的快乐。电工电子技能训练,旨在提高学生的动手能力和操作水平,以适应日益变化的市场竞争需要。一般来说,电工电子技能的学习通常要经过三个阶段:第一阶段是认知阶段,在此阶段学习的是电工电子理论知识;第二阶段是联结阶段,在此阶段学会完成电工电子技能的方法;第三阶段是熟练阶段,在此阶段掌握技能中的技巧。由于学生在技能学习的第二和第三阶段之间往往会出现一个抗拒训练的消极心理[1],因此,教师在设计教学时应通过恰当设置训练指标、优化训练组织方式,不断地激发学生兴趣,使学生保持训练的积极性。1重视对学生进行学习目的性教育中职生十五六岁,情感趋向深刻、稳定,自我控制能力有所提高,但多数情况下还比较肤浅和不够成熟,他们往往对简单的、有趣的操作愿意练,对难的、枯燥的操作却不大情愿。而电工电子技能学习有的简单,有的难,有的比较有趣,有的比较枯燥,因此,教师在实习指导过程中,首先要对学生进行学习目的性教育,要求学生敢于动手,勤于实践。电机电器是工具,使用工具是技能,技能的掌握与熟练只能靠实践。要引导学生以技能训练为主线,学会应用电工电子技术分析、处理并解决实际问题,从中体验成功的快乐。2激发兴趣教学实践证明,兴趣是学习的先导。学生对教学内容有兴趣就会入迷;入迷,就会钻得进去,学习就会有成效。学生的学习积极性高涨,就会产生进取的精神[2]。因此,从学生的实际出发,精心地进行课堂设计是非常必要的。(1)通过实物演示激发兴趣。交流电动机是电能的主要使用者,尤其是交流异步电动机,它具有结构简单、运行可靠,使用性能好的特点,用途极其广泛。电动机的定子和转子之间没有电的联系,为什么定子通三相交流电流,转子能够转动起来呢?这是因为定子有励磁绕组,转子有闭合回路,定子和转子之间有气隙磁场。当定子励磁绕组通电后,在气隙中建立旋转磁场,通过电磁感应作用,在转子导体中产生电流,从而使转子获得电磁转矩输出机械能缘故。在技能教学中同样要充分运用教具、实物演示、录像、多媒体课件等优化组合进行直观教学。直观教学,不仅可以从生动的物理现象中启发学生积极思维,活跃教学气氛,激发学生对学习电工技能的兴趣,调

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